后進生如何進行高三英語總復習

劉霞珍（陜西省神木縣第七中學 719300）

在高中階段，隨著教學與學習活動的進展與深入，總是存在著不同程度、不同層次的后進生，而且與后進生相伴的各種問題尤其是后進生的輔導與轉化，總是困擾著教師的日常教學，阻礙著教學活動的進一步開展。因此，了解和研究后進生，做好后進生的輔導工作是當前一線教師的必備能力和基本要求，也是搞好教學工作的前提。高三英語總復習是高中英語教學的一個重要階段。許多學生因為英語成績不佳而憂心忡忡。其實不必擔心，只要自己下定決心，采取適合自已的學習方法，勤奮努力，完全可以在短時間內提高英語成績。造成英語成績不佳的原因很多，首先要好好反省，認識到自己存在的問題，再對癥下藥。下面筆者，介紹一些學習方法，供大家參考。

一、分析存在的問題

1.時間安排問題。（1）是否很少在學習前確定明確的目標；（2）是否沒有固定的時間安排；（3）是否常拖延時問以至于作業都無法按時完成；（4）學習計劃是否是只能在開頭的幾天有效；（5）是否把所有的時問都花在學習上。

2.注意力問題。（1）注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鐘；（2）學習時，身旁是否常有小說、雜志、電視等分心的東西；（3）是否常與人邊聊天邊學習。

3.學習興趣問題。（1）是否一見英語書頭就發脹；（2）是否喜歡其他學科，不喜歡英語；（3）是否常需要強迫自己學習。

4.學習方法問題。（1）是否經常采用題海戰來提高解題能力；（2）是否經常采用機械記憶法；（3）是否從未向學習好的同學討教過學習方法；（4）是否從不向老師請教問題；（5）是否很少主動鉆研課外輔助讀物?；卮鹕鲜鰡栴}，回答“是”越多，你的學習效率就越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。

要提高后進生的學習成績，我個人認為主要應從以下幾方面做起。

一、端正教育態度，幫助學困生樹立信心

經調查發現，大多數后進生在學習中都會處于十分矛盾的心理狀態中。一方面，他們的自尊心強，當受到教育和啟發的時候，時常會表現出很高的熱情，決心下功夫把學習趕上去；另一方面，他們的持久性差，幾堂課聽不懂，題目做不好，馬上就心灰意冷了。他們感嘆自己不是學習英語的材料，背上了沉重的包袱。如果這時得不到恰當的幫助，就會發展成自暴自棄、破罐子破摔，成績自然越來越差?？梢?，信心不足是提高后進生成績的最大障礙。怎樣樹立學生英語學習的信心？作為英語教師，我們首先要熱愛學生。教師要憑自己崇高的道德情操、豐富的智慧、嚴謹的作風、敬業的精神贏得后進生真誠的敬仰和愛戴，并在他們的心目中樹立威望?！坝H其師，信其道”也就是這個道理。

二、激發學習動機，增強心理素質，肯定后進生的努力

我國著名教育家孫云曉說：“好孩子是夸出來的?！睂τ诤筮M生來說，更是如此。作為教師，我們則需要給他們要求低起點、低要求，哪怕是看似不起眼的進步，都給他們以鼓勵，一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一聲由衷的贊許，都能極大地調動學生學習英語的積極性，增強他們的自信心。教師的肯定和鼓勵給予他們積極的體驗和深切的期望，也能進一步促使學生向所期望的方向積極努力，并將教師的真切期望和熱情鼓勵內化為自愛、自尊、自信，有助于學生健康人格的發展。

三、優化課堂教學是轉化后進生的主要途徑

采取統一要求、內容、進度、教法、練習的傳統的課堂教學模式現已逐漸被 “自主探究優質高效”課堂模式所替代。教師有了更大的發揮空間，在承認學生能力差異的基礎上，在教學過程中要對教學的各個環節 (備課、上課、作業、輔導、測試等)實行分層教學，以確保每一位后進生在每堂課上在每天都有所收獲，不斷地去增強他們學好英語的信心，逐漸消除自卑心理。尤其是在課后作業環節更應該根據后進生的實際能力和特點，給予他們適量且難度適宜的的作業，對他們的作業要爭取能面批，及時為他們糾正錯誤，解決疑難，幫他們澄清疑惑。這樣做既為進一步的學習掃清了障礙，也讓英語學困生們切實感受到老師對他們的那份愛與責任。此外在課堂上，教師要多鼓勵英語后進生，多給他們機會，多發問、多與他們交流，多些關愛，并要對他們一點一滴的進步都要及時地真誠地給予表揚和贊賞。

四、精心設計教學策略，使后進生漸漸會學，這是提高后進生成績的關鍵

其實，后進生只是因為沒有良好的學習習慣，也不知應該怎么去學。因此，我們應一手抓后進生基本詞匯和句型的記憶和運用這兩個英語學習最基本、最重要的環節，一手抓培養學生刻苦學習的精神并指導其正確的學習方法，逐步培養他們自主學習、主動學習的良好學習習慣，教會學生英語學習的一些策略，這是提高后進生成績的關鍵。

另外，要面向全體學生，全面實施素質教育，落實“人人成才”的目標，重點就在后進生轉化上。作為英語教師，工作要有所突破，難點也在后進生的轉化上。因此，大家都來關心后進生，愛護后進生實現整體提高。

總之，英語后進生的轉化工作是一項長期而又艱巨的工作，需要我們付出的不僅僅是愛心與責任、時間和精力，更重要的是我們的耐心與堅持。只有循序漸進，給學生以時間，特別是要多指導學生的學習方法，讓學生先學會學習方法，再慢慢地學得知識，掌握學習技巧，發展技能，讓他們學得快樂，學有所得；讓他們學會學習，善于學習，逐步地提高英語能力和水平。只有這樣，在能使每一位學生均衡發展，才能提高每一位學生的整體素質從而真正實現素質教育的目的，讓每一位學生成才。