初中政治教學之我見

郭軍彥（河北省邢臺縣馬河中學054000）

初中政治教學之我見

郭軍彥（河北省邢臺縣馬河中學054000）

初中政治課是一門涉及初中生身心發展和道德品質培養的重要課程，是提高中學生綜合素質的最佳途徑之一。如何讓初中思想政治課的教學內容精彩、效果顯著，如何更好地做好初中政治課教學工作，是我們當前著重要解決的問題。將思想政治課真正變成培養學生的思維能力、創新意識和實踐能力的有效平臺，是初中思想政治教師的必然使命?？茖W的教學方法能啟迪思維、開發智力、發掘潛能，培養良好的思維品質和思維習慣，使政治教學事半功倍。

初中思想政治教學方法

教學方法是教師在一定的認識論指導下，在教學過程中，為實現教學目的和任務所采取的途徑、手段和方式，以及在教師引導下學生的思考過程和思維方式。它在學生獲取知識、培養科學的思維方法和能力，特別是創造能力的過程中，具有重要的作用?？茖W的教學方法，能啟迪學生思維、開發學生智力、發掘學生潛能，培養學生良好的思維品質和思維習慣，使教學收到事半功倍的效果?？梢?，教法運用是否得當，直接關系著教學效果的好壞，影響著教學質量的高低。如何改進思想政治課的教學方法、注重學生思維品質和思維習慣的培養?

一、構建和諧民主的師生關系

良好的師生關系，能夠促進學生對政治學科的熱愛，有利于發揮學生的非智力因素，讓政治課堂更加活躍。學生和教師要相互尊重，創建民主、平等、和諧的學習氛圍和精神氛圍，這有利于各項教學活動的開展。

二、激發學生學習興趣

非智力因素中最主要的因素是興趣、情感、愛好，這些因素通常會直接影響到一個學生學習品格的形成，以及智力的提高和開發程度，更貫穿于整個成長和進步的學生時代。新時期的初中政治教師，在政治課堂上給學生創造一個嶄新的、愉悅的教學情境，來不斷激發他們對知識的渴望，進而提高政治課堂教學的質量。當然，在課堂教學中，教師要根據政治教學的內容進行教學。重要的知識點配上有效的教學方法，將會大大發揮學生非智力因素，從而構建立體、高效的初中政治課堂，達到事半功倍的效果。

例如，教師可以提出能夠激發學生產生疑問的有趣的問題，讓學生帶著這些問題進行思考，然后帶著解開迷惑的欲望去學習政治課，就能激發學生對學習政治知識的強烈欲望，這樣才能培養學生主動學習的積極性和自學的能力。

三、課堂知識聯系生活

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睒分菍W習的最高境界。教師的重要任務，就是要調動學生的學習興趣，使學生樂學。教師可根據教學內容結合學生的生活實際，將學生的生活情景以及學生喜聞樂見的歌曲、影視作品、故事、散文、詩歌、小品等教學資源引入課堂，調動學生的學習興趣，讓學生在趣味中求知，求知中得趣，使自己的教學進入“寓莊于諧，寓教于樂”的最高境界。

學習“預防違法犯罪，從杜絕不良行為做起”時，教師可模擬中央電視臺《今日說法》欄目，策劃一次訪談。將學生分成三個組：第一組推選一名代表做主持人；第二組推選兩名學生做嘉賓；第三組做觀眾。各組根據課前準備，參與活動。

四、充分發揮學生的主體作用

新課程標準指出，“有效的政治學習活動不能靠單純地灌輸和記憶，發展自主探索與合作交流是學生學習政治的重要方式”。在政治課堂教學中，教師必須放棄或者改變傳統的“填鴨式”“滿堂灌”式的教學模式，不斷更新觀念，提高教學效率，讓學生在政治課堂上動起來、活起來。

比如，在課堂上，我鼓勵學生談自己生活，學習中遇到的問題和困難，當眾提出來，然后發動學生一起“會診”，從課本中尋找“藥方”。許多學生說想不到平日以為枯燥無味的政治課還這么管用，能解決許多實際問題，能為人生指明正確的航向，一些學生還成了小哲學迷，立志將來要當個哲學家。學生的學習熱情空前高漲起來。

五、培養學生堅強的學習意志

政治課理論性比較強，初中剛接觸政治，有的學生會覺得內容十分枯燥，感到難懂、難學，有的對這門課產生排斥情緒，久而久之，對政治的學習失去了興趣。所以，培養學生堅強的學習意志變得非常重要。教師應該通過一些獻身于祖國發展的偉人或者榜樣人物的事例，鼓勵學生培養對政治課的學習意志，讓他們以此為榜樣，保持一顆積極向上、樂觀進取的心，端正心態，不斷地戰勝自我，勇往直前。要發揮學生的非智力因素，構建立體、高效的初中政治課堂。

總之，在政治課堂中，將學生的非智力因素與教師教學模式、手段、內容相結合，將非智力因素多層次、全方位地充分運用于課堂實踐，才能真正構建出立體、高效的初中政治課堂。

六、培養學生的良好的品質

（一）培養學生自信心

自信就是對自己的能力有一個正確的認識，善于看到自己的長處和優點是別人所不及的。如果學生缺乏自信心，則無法形成積極的自我觀念，而且會產生一些心理疾病。

針對這那些缺乏自信的學生，有意識地問他們問題（問題相對簡單），對回答正確的大加表揚，對答錯的也不責怪，而是以微笑和幽默風趣的語言給以點撥和指正，讓學生在寬松和諧的環境中形成正確的認識。而且也能增強自信心。我們要讓學生認識到，世界上沒有一個完人，任何人都有自己的缺點，由此遭人非議以至譏笑并不是可怕的事，假若因此不再相信自己，看低了自己就會導致今后處處失敗。

（二）培養學生誠實的品質

素質教育的一個重要意義就是讓青少年學生的“德”與“智”同時發展。

為了鍛煉學生的語言表達能力，培養學生的主體意識，我把每節課的前三分鐘交給學生，讓一位學生演講。學生演講的內容由自己寫作。有一次，輪到了李同學演講，他演講的內容非常精彩，我當眾對其進行了充分表揚。課后，李同學來到了辦公室，紅著臉說：“老師，因為作業太多，沒有時間寫，所以昨晚我背了一篇別人的小短文來應付今天的演講，請您批評我吧!”我不但沒有生氣，反而很感動。以此事為契機，在自己所教的其他班里開展了以“誠實做人，誠實學習”的專題討論，讓學生根據自己的切身體會談誠實：在學習中要“知之為知之，不知為不知”；在做人上要以誠待人，誠實守信。

（三）培養學生創新精神。

教師的任務之一是培養學生的創新精神。因此，為了適用時代的發展，為了創造美好的明天，教師就必須盡快改變自己的教育觀念，以全新的理念去塑造新型的人才。教師要盡量鼓勵學生在自己已有的知識和能力的基礎上，對很多問題多問幾個為什么，經常帶著興趣從不同角度認識事物，并發表不同的見解，從而樹立起創新意識。

當然，思想政治課教學需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態度去反復實踐總結和提高，相信在我們堅持不懈的努力下，中學政治課教學會越來越好。

（責編 金東）