構建國際實質等效的化工專業認證體系 提升化工高等教育國際競爭力

王靜康

摘 要：化學工業是國民經濟支柱性產業，培養具有國際競爭力的化工人才是化工高等教育的重要任務。但目前“國際實質等效的化工專業認證體系缺失”是阻礙人才培養質量提升的重大障礙。我們要借鑒國際經驗，建立國際實質等效的化工專業認證體系；依據專業認證標準，構建人才培養方案新框架；更新教育理念，強化教育過程，提升化工高等教育國際競爭力。

關鍵詞：化工專業；認證體系；實質等效；國際競爭力

一、研究背景

化學工業是國民經濟支柱性產業，占國民生產總值的13%。全國有350所高校設有化學工程與工藝專業，在所有工科專業中數量排名第10，為我國經濟發展和社會進步培養了大批建設人才。但是，隨著中國加入WTO承諾服務條款的逐步落實，高等教育服務作為國際服務貿易的重要內容，我國高等教育事業與畢業生質量面臨嚴峻的國際競爭。如何打破國際技術服務貿易的壁壘，提高我國化工技術人員的國際競爭力，成為我國化工高等教育必須解決的重大課題。

2004年11月，我和清華大學費維揚院士、南京工業大學歐陽平凱院士等共同研究了中國化工高等教育現狀，認為“國際實質等效的化工專業認證體系缺失”是阻礙人才培養質量提升、實現與國際接軌的重大障礙；此外，專業教育深度和廣度不夠，學生設計能力與工程實踐能力偏弱，畢業生綜合可持續發展能力不足等也是化工專業教育存在的主要問題。必須盡快建立國際實質等效的化工本科專業認證體系，以確保我國化工人才的培養質量和國際競爭力。

在教育部大力支持下，由化工教指委主任單位天津大學牽頭，聯合華東理工大學、清華大學、南京工業大學、北京化工大學、大連理工大學和中國化工教育協會等多家單位，以實施化工本科專業國際認證為契機，開展了“國際實質等效的化工專業認證體系”的研究與實踐。

二、國際實質等效的化工專業認證體系的構建

1.借鑒國際經驗，建立國際實質等效的化工專業認證體系

項目組通過校企協同、國際調研等多種方式，聯合中國石油和化學工業聯合會，分析國際化工高等教育發展趨勢和行業發展對人才的要求，借鑒英國化學工程師協會（IChemE）和ABET等國際組織的認證體系，堅持以人為本，注重學習效果，強化學習過程，強調持續改進，制定了化工專業認證體系。該體系涵蓋專業認證標準以及認證程序、認證專家遴選與培訓規則等實施辦法。

認證標準堅持以人為本，注重學習效果，強化學習過程，強調持續改進，涵蓋了“學生、培養目標、畢業要求、持續改進、課程體系、師資隊伍、支持條件”等方面。實施辦法主要包括自評、申請、初審、現場考察、結論審核等階段，同時，培養了一支由高校、企業和行業協會專家組成的認證專家團隊。在10年的研究與實踐中，不斷改進認證標準和實施辦法，最終形成了國際實質等效的化工專業認證體系，解決了我國化工專業認證體系缺失的問題。

2.依據專業認證標準，構建了“化學工程與工藝專業人才培養方案”新框架

按照認證標準，以培養質量為根本，以學生和教師為主體，以課程建設為核心，以辦學條件和管理機制為保障，進行專業建設。構建了“化學工程與工藝專業人才培養方案”新框架，強調“厚基礎、強專業、重能力”。

通過化工過程控制、環境保護、化工安全、工程倫理等課程強化了學生的工程基礎，通過交流與談判、英美文化、職業規劃、創新教育等課程強化了學生的人文基礎，將責任關懷與可持續發展教育融入教學全過程。

重新梳理專業課程教學內容，增加了反應工程、分離工程、傳遞過程等教學內容的深度；增設了環境、材料、生物等交叉學科的選修課程，拓展了教學內容的廣度；由“設計概論、設備設計、車間設計、工廠設計”等實施遞進式設計能力培養，由“概念實習、認識實習、仿真實習、生產實習”等構成階梯式工程實踐能力培養。解決了化工專業教育內容深度不夠、學生設計能力與工程實踐能力偏弱的問題。

3.更新教育理念，強化教育過程

在教育教學過程中，建立了全員育人、全過程育人機制，培養創新思維、團隊合作、溝通與表達、終身學習、時間管理等可持續發展能力，拓寬學生的國際視野，提高學生的國際競爭力。

實施個人導師、專業導師、年級輔導員相結合的“點、線、面”全員育人機制，為學生提供學習指導、職業規劃、科研訓練等全面服務。將可持續發展能力的培養分解到課程和實踐等教育教學全過程，堅持四年培養不斷線。一是實施課程綜合化改革，增設小組報告、演講討論等訓練環節；二是創立讀書報告、案例分析、單元測試、平時考評、期末考試“五位一體”的學習成效評價方式；三是強化社團活動、科研訓練等環節，舉辦化工設計競賽、化工實驗大賽、化工安全月等特色活動，激發學生學習動力，檢驗學習效果。

項目組學校與凱斯西儲大學、曼徹斯特大學、墨爾本大學等著名高校建立20余個本科生聯合培養項目，聘請麻省理工學院、密歇根大學、美國德州農工大學等高校的知名教授為本科生講授課程，開設國際班、暑期學校，建設全英文課程體系。這些舉措拓寬了學生的國際視野，實現了與多個國際知名高校的學分互認。

以上措施有效提高了學生的可持續發展能力，提升了學生的國際競爭力。

三、收獲與思考

歷經10年的研究與實踐，化工專業認證體系不僅填補了國內空白，而且具有國際實質等效性。天津大學化學工程與工藝專業作為教育部四個工程教育專業認證試點之一，于2006年6月首批通過認證，為其他工科專業認證提供了借鑒和參考，有力地推動了我國工程教育質量監控體系的構建，促進了我國高等工程教育改革與發展。2008年10月天津大學該專業通過了IChemE最高級別的專業認證，2013年11月華東理工大學通過了ABET專業認證現場考查，標志著我國化工高等教育在國際化進程中取得了突破性進展，提升了我國化工高等教育的國際地位和國際競爭力，證明了化工專業認證體系具有國際實質等效性，為我國正式加入《華盛頓協議》組織提供了有力的支撐。

方案指導了國內200余所高?；I的建設和改革，全面提升了我國化工高等教育質量。同時，該方案的部分內容被墨爾本大學等國際知名高校采用。項目組6所學?；I均獲批教育部“卓越工程師教育培養計劃”專業，畢業生具有過硬的專業技能、更強的國際競爭力，能夠與世界著名大學畢業生“同臺競技”，獲得世界500強企業的高度認可，就業質量顯著提高。

世界500強企業——贏創德固賽公司認為：天大化工的畢業生，能夠在來自全國各大名校的畢業生中脫穎而出，為公司創造巨大價值。IChemE 認證委員會前主席Shallcross教授認為：天大化工通過了國際認證，其專業教育的成果和經驗已經得到國際認可，具有很好的示范性。最近幾年來，天大化工的本科教育經過重大改革，已經成為世界最好的化工教育之一。IChemE認證委員會現任主席Colin教授認為天大化工的專業通過了代表專業“金標準”的“Master Level”認證，標志著畢業生已具備完整的專業學習和訓練，完全有資格成為國際特許工程師，具備了解決復雜的“開放性”問題的能力，能很好地參與國際化工行業的競爭中。

[責任編輯：余大品]