高考區域地理試題的復習策略

史小燕

浙江省高考《考試說明》明確提出“區域地理是高中地理知識必要的載體”，并把“學習區域地理的一般方法”列入了考核目標之中。高考試題也充分反映了這一考核目標，幾乎每年的高考試題特別是綜合題中都會出現與區域地理相關的區域地圖。然而，大部分考生一提及區域地理，第一反應是感到“怕”、覺得“難”，區域地理已經成了考生解題拿高分的瓶頸?；趨^域地理在高考中的重要性和學生解決區域地理問題的困難性，筆者特通過對高考區域地理試題的分析，提出以下幾點復習策略。

一、構建“心理地圖” 準確區域定位

【試題重現】

例1：（2013年海南卷1～3題）

圖為某半島地形圖。讀圖，完成1～3題。

1.該半島火山活動頻繁，是因為受到（ ）

A.太平洋板塊張裂的影響

B.印度洋板塊張裂的影響

C.印度洋板塊擠壓的影響

D.太平洋板塊擠壓的影響

2.當地居民穩定的用電來源于（ ）

A.地熱能 B.風能 C.水能 D.太陽能

3.7月份該半島可能出現（ ）

A.冰川與巖漿相映 B.極晝

C.成群的企鵝 D.臺風

【試題分析】 本題根據經緯網、陸地輪廓和海陸位置進行區域定位。確定該區域位于緯度較高的太平洋西岸的俄羅斯勘察加半島，是亞歐板塊與太平洋板塊碰撞擠壓的消亡邊界。消亡邊界處地殼運動活躍，多火山地震，地熱能豐富。因為該區域所處緯度位置較高，所以氣候寒冷，夏季氣溫較低，會出現冰川與巖漿相映的景象。從緯度位置來看，該地不在北極圈以內地區故沒有極晝現象。而且此處緯度高不受臺風影響。

【試題重現】

例2：（2012年四川卷第39（1）題）

發展農業需因地制宜，亦需科技創新。閱讀材料回答問題。

材料一：我國某區域耕地分布圖。

（1）分別歸納圖中甲、乙兩地形區種植業地域分布特點，并分析各自特點形成的自然環境原因。

【試題分析】 本題主要考查考生區域定位能力及區域特征對農業地域分布的影響的理解。根據經緯網、河流湖泊形狀以及山脈走向進行區域定位。甲地位于塔里木盆地，種植業主要分布于盆地周圍的山麓地帶；乙地位于青藏高原，種植業主要分布于藏南河谷地區。

浙江省高考《考試說明》中提出的地理考核目標與要求之一：獲取和解讀地理信息。從上述幾道高考試題中不難發現，區域定位是信息解讀、試題解答必經的一道坎。如果我們連最基本的區域位置都無法確定，接下去一系列問題解答可能就無從下手。所以，在復習區域地理時，我們首先要指導學生跨過區域位置這道坎，在此基礎上再分析、推理地理特征和成因。

那么如何根據區域地圖進行準確定位呢？

【復習策略】

首先，幫助學生構建“心理地圖”，做到“手中無圖，心中有圖”。具體可從以下幾方面著手進行構建。

（一）引導學生熟悉重要經緯線經過的區域

通過經線和緯線進行區域定位是最為準確的定位方法。所以，在復習區域地理知識的過程中，讓學生記住一些特殊經緯線經過的區域是關鍵。

（1）緯線：0°，南北回歸線，30°N，40°N，南、北極圈等。

（2）經線：0°，30°E，60°E，90°E，120°E，120°W，90°W，60°W等。

（3）經緯線交匯點：（30°N，30°E）尼羅河入?？?，埃及開羅附近；（60°N，60°E）大洲分界，烏拉爾山脈；（30°N，120°E）長江入?？诟浇?；（30°N，90°W）密西西比河入?？诟浇?；等等。

（二）熟悉重要地理事物的輪廓、形狀和走向

國家、地區、海峽、島嶼、半島、三角洲都有自己的輪廓，河流、湖泊有自己的形狀，山脈、河流、鐵路也有自己的走向。例如，意大利半島像長筒高跟靴、伊拉克國家像芭蕉扇、黃河則像個“幾”字形等。因此，熟悉這些在地理位置上具有重要意義的地理事物的輪廓、形狀和走向，可以幫助我們確定小尺度范圍的區域圖。

（三）讓學生記住重要地理界線的位置

（1）世界地理：七大洲與四大洋的分界線、六大板塊分界線、各大洲主要地形區的大致分界線。例如，烏拉爾山脈是亞洲和歐洲的大洲分界線，是東歐平原與西西伯利亞平原的地形區分界線。

（2）中國地理：三大自然區分界線、地勢三級階梯分界線、主要地形區分界線、氣候分界線等。例如，秦嶺—淮河一線是北方與南方地區的分界線，是溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候的分界線，是半濕潤地區和濕潤地區的分界線，是旱地與水田的分界線等。所以，熟悉這些重要地理界線的位置，也可以幫助我們大致判斷一個區域的地理位置。

二、運用綜合比較 描述區域特征

【試題重現】

例3：（2014年上海卷第44題）

中南半島自然環境得天獨厚，勤勞的人民在這片土地上勞作、生息、繁衍、發展。讀圖，闡述中南半島自然地理環境特征，分析這些特征對該區域水稻主產區、人口和城市分布的有利影響。

【試題分析】 根據中南半島所處緯度與海陸位置，判讀該地氣候類型及其特征。根據河流中下游地區，得出土壤特征。結合自然環境特征，水稻的習性特征，可以得出水稻生產區的分布——氣候暖濕，地形平坦。這些地區通常適合農業生產，所以人口與城市多在此分布，特別是河口三角洲。

例4：（2013年天津卷第13（2）題）

結合圖文材料，回答問題。

a、b兩城市均屬于熱帶草原氣候。a城市降水特點與b城市相比，有何不同（兩氣候統計圖中，左為a城市，右為b城市）？為什么？請據圖探究并說明。

【試題分析】 本題考查氣候特征中的降水特征差異，一般可以從降水總量和降水的季節變化等方面進行比較。降水差異的原因可從影響氣候的因素入手：大氣環流和下墊面是影響氣候的兩大主要因素。a地接近30°S，受副熱帶高氣壓帶影響明顯，b位于南緯10°～20°之間，受赤道低壓影響大。endprint

解答2014年上海卷第44題，學生必須掌握中南半島的自然地理特征和人文地理特征；而要解答2013年天津卷第13（2）題，考生則須對兩個不同區域的地理特征（降水特征）進行分析、比較。此類高考題出題的意圖，旨在要求考生能夠對某一區域地理要素或事物的特征進行準確的描述。因此，描述區域的自然地理特征、人文地理特征成了區域地理復習的重點。

如何準確把握區域特征？筆者覺得可以從以下三個復習策略入手。

【復習策略】

（一）構建知識模式，描述區域特征

一般情況下，區域的自然地理特征，可以從地理位置、地形、氣候、水文、植被、土壤、自然資源等方面進行分析；區域的人文地理特征，可以從經濟特點、農業、工業、人口、城市、交通等方面進行分析。

（二）“定樁、扯線、結網”，綜合分析區域各要素間的聯系

區域地理環境具有整體性的特征，區域各地理要素之間相互影響、相互制約、相互聯系。因此，在實際復習過程中，我們可以先抓住區域最突出的特征，然后采用“定樁、扯線、結網”的方法進行記憶，有事半功倍的效果。

例如，對日本主要地理特征的分析，可抓住“島國”這一主要地理特征，進行具體展開。如圖所示。

（三）運用列表的方法，比較區域特征

課程標準要求“以兩個不同區域為例，比較自然環境、人類活動的差異”“以某區域為例，比較不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響”。為了更加深入地理解區域的地理特征，我們可以運用列表比較的方法對區域特征進行分析，既可以橫向比較不同區域地理特征異同點，也可以縱向比較同一區域不同發展階段的地理特征。

例如，橫向比較東亞東、西部的自然和人文地理特征（地理位置、地形、氣候、經濟特征等）；縱向比較美國東北部工業區不同發展階段的特征（以傳統農業為主體的發展階段、工業化階段、高效益綜合發展階段）。

三、建立問題模型 分析事物成因

【試題重現】

例5：（2013年北京卷第36題）

讀圖，回答下列問題。

（1）簡述新西蘭對外聯系的交通運輸方式及其原因。

（2）分析南島降水量西多東少的原因。

（3）與南島相比，說出北島經濟發展的地理條件優勢。

（4）新西蘭多火山地震，分析其成因，并概述火山旅游活動的主要內容。

【試題分析】 本題是以新西蘭區域為載體，從知識點角度來看，是考查“生產活動中地域聯系的重要性和主要方式”“水循環的過程和主要環節”“不同區域自然環境、人類活動的差異”“板塊構造學說，說出世界著名山系及火山、地震分布”和“旅游資源的多樣性”。從能力角度來看，是考查“獲取和解讀地理信息”“調動和運用系統地理知識”“描述和闡釋地理基本原理、規律和成因”的能力。（1）解：讀圖可知新西蘭為島國，遠離世界大多數國家，調動知識可知新西蘭經濟發達，進出口貿易量大，根據圖中國際機場和主要海港的分布可知新西蘭對外運輸中貨運依靠水運，客運依靠航空。（2）解：根據經緯度可知新西蘭南島為典型的溫帶海洋性氣候，西坡位于盛行西風迎風坡，降水量較大，東側為背風坡降水量少。（3）解：從人文、自然兩個角度對比南北二島，機場、海港、陸路交通線均是北島較多，北島平原地形比例較大、緯度低熱量充足，城市較為密集。（4）解：讀圖可知新西蘭位于太平洋板塊和印度洋板塊的交界帶，屬于環太平洋火山地震帶，火山附近地貌景觀獨特，地熱資源豐富，溫泉較多，是度假療養的好地方。

【復習策略】

由以上分析可以看出，我們在復習區域地理時，除了讓學生熟悉區域位置、把握區域特征，更重要的是如何讓學生調動和運用系統地理知識闡釋地理現象的成因，闡釋地理特征、現象的成因。筆者認為，建立問題分析模型是一種高效的復習方法。

以分析沼澤形成的原因為例，可建立如下問題分析模型。

依據地理基本原理和基本規律，我們可以建立各類問題分析模型，高效地分析解決地理問題。一般來說，地理現象和地理問題的原因分析包括自然原因和人為原因兩個方面。

（1）自然原因：緯度位置、海陸位置、地形、地勢、氣候、水文（河流和湖泊）、植被、土壤、礦產、洋流、海陸輪廓、板塊運動等方面。

（2）人為原因：歷史條件、人口、工農業、城市、交通、工程建設、市場、政策、科技、軍事、宗教等方面。

分析時應注意把握主要原因：①影響太陽輻射強度的因素：緯度位置（太陽高度）、天氣狀況和氣候、晝夜長短、地勢（空氣密度）、坡向等；②影響氣溫的因素：緯度位置（太陽高度、晝夜長度）、地形地勢（陰坡/陽坡、海拔高度）、海陸位置、洋流、天氣狀況、下墊面、人類活動（熱島效應、溫室效應）等；③影響降水量的因素：海陸位置、氣候類型、天氣系統、地形、洋流、植被和水文、人類活動等；④影響河流流量的因素：降水量、蒸發量、支流、下滲等；⑤影響鹽場形成的因素：地理位置、海岸地形及特征、天氣和氣候特征等。

分析解決地理問題的前提是要具備扎實的區域地理知識和系統地理知識。系統地理與區域地理是高中地理知識的兩大板塊，任何系統地理知識只有落實到一定的地理區域才變得具體而生動。同樣，只有具備扎實的區域地理知識，才能更好地運用系統地理的基本原理和基本規律來描述地理事物的特征、闡釋各種地理現象發生的過程和成因。

四、分析區域問題 關注區域發展

【試題重現】

例6：（2014年海南卷第26題）

圖中示意的我國農業區是新疆重要的農業生產基地之一。1990年至2010年，該農業區耕地面積不斷擴大。

分析該農業區耕地面積擴大帶來的環境問題，并提出應對措施。

【試題分析】 本題以我國新疆某一局部區域圖為載體，考查區域環境問題及其應對措施。根據新疆干旱的區域特征，思考耕地面積擴大可能帶來的環境問題主要有：加劇水資源短缺（耕地面積擴大，會加大用水量）、湖泊萎縮，調蓄能力減弱（入湖水量減少）、土壤次生鹽堿化加重（大水漫灌，只灌不排）等。應對措施，從合理用水、節約用水、發展節水農業、改進灌溉方式、跨流域調水等方面來敘述即可。

【復習策略】

區域發展中常見的問題有：區域生態環境問題、區域自然資源綜合開發利用、人口和城市化問題等，而不同區域情況千差萬別，問題的解決措施又截然不同。那么如何才能在區域復習過程中更好地把握這一類知識呢？筆者認為，可以從以下兩個方面著手。

（一）運用思維導圖，綜合評價區域問題

以區域生態環境問題為例，可以構建如下的思維導圖。

（二）與時俱進，注重時事，關注熱點區域

時事和熱點問題，是地理高考命題的主旋律。因此，在對區域地理進行復習的同時，必須加強對相關熱點區域的關注，并分析焦點區域問題和區域經濟發展的方向。例如：①神舟系列載人飛船成功發射升空及降落——關注區域：甘肅酒泉及周圍區域、內蒙古地區；②香格里拉古城被燒毀——關注區域：川、滇、藏地區；③西氣東輸二線貫通——關注區域：西氣東輸一線、二線、三線工程沿線地區；④藍色國土，維護主權——關注區域：釣魚島及周圍海域；⑤“雪龍”號被困后成功脫困——關注區域：南極地區；⑥“蛟龍”號載人潛水器在馬里亞納海溝試驗海區創造了中國載人深潛最新紀錄——關注區域：西北太平洋；等等。

學習區域地理知識，分析區域特征，目的是為人類的生產、生活提供服務。因此，我們要引導學生從區域的自然地理特征和人文地理特征兩個角度，全面地分析該區域所具有的資源優勢和劣勢，得出區域存在的主要問題，并針對區域問題提出治理措施和開發對策，從中尋找出區域可持續發展的道路。

通過對歷年高考試題的分析解剖，使我們在復習區域地理知識的過程中有了一定思路和方法，首先要對區域進行準確定位，學會用不同的空間尺度分析區域特征、區域問題，并提出相應的解決措施。同時，提高學生獲取和解讀地理信息、調動和運用地理知識的基本技能、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題的能力。endprint