數數那些精品區域策劃

當有了相當數量的品牌學校后，區域教育就需要全面策劃破局。

品牌學校、標桿學校就如同一顆顆美麗的珍珠，區域教育策劃則是將它們串成珍珠項鏈的銀線?！秾W校品牌管理》副總編何池歆說，區域推動、整體發展、照射經濟、社會聯動，這才是教育全面發展的破局之道，也是打造品牌學校集群、品牌隊伍集群、品牌項目集群的上佳策略。有不少地方早已認識到這個問題，并實現了率先發展，不僅在市內唱響了品牌，在省內乃至全國也有了一定知名度。本期我們就一起來盤點那些精品區域教育策劃。

湛江徐聞縣：“貴生課堂”品牌

“貴生”一詞源于湯顯祖“天地孰為貴，乾坤只此生。海波終日鼓，誰悉貴生情？”，所謂“貴生課堂”包含兩層意思，一是直面生命的課堂，二是以生為貴的課堂，其核心理念是為了每一位學生的發展。據今年3月的數據，廣東省湛江市徐聞縣各中小學校已有109個“貴生課堂”實驗班，515名教師和5594名學生參與了實驗班課改活動。實驗班內的學生以小組為單位，每小組學生相對而坐。上課時，教師講課不超過20分鐘，其余時間學生自主思考探究。教師按照“貴生課堂”活動計劃，上好每一節課，為本校教師及結對學校教師做好示范，以點帶面，依托實踐經驗帶動一個學校的課改。此外，徐聞縣還成立了“貴生課堂”工作室，為推進“貴生課題”提供理論保障。

佛山順德樂從鎮：“善樂教育”品牌

今年高考成績揭曉，廣東省佛山市順德區樂從鎮多項指標均位列全區前茅。成績背后是“善樂教育”體系不斷探索教學改革、推動教育內涵式發展所結出的累累碩果?！吧茦贰狈謨蓪雍x，善——善教善學，教善學善;樂——樂教樂學，教樂學樂。樂從以“雙圓四主”善樂教育體系+校級課堂教學改革模式為構建思路，在做好頂層設計的基礎上，構建課堂小組合作學習新形態，課堂流程清晰，每一個環節都有清晰的?“學”的重點要求及“評”的基本標準。同時成立課改領導小組、課改研究工作室，建課改網絡平臺，重視學科骨干教師的示范引領作用，實現教師的專業發展?，F在，“善樂教育”已成為樂從教育的一張名片，極具品牌價值。

廣州番禺區：“上品教化”品牌

品，即是最優;教化，即是教育化成?！吧掀方袒敝荚谂囵B品性敦厚、智識超拔、敢于創新、富于人文素養的新時代公民。為了實現這一目標，廣東省廣州市番禺區教育局提出了“一體兩翼”的實施路徑?！耙惑w”就是“大教育”的格局?！皟梢怼币粋€是靈魂的，一個是形態的。靈魂是嶺南校園文化建設，學校在嚴格按照國家課程標準開足、開齊藝術課程的同時，重點開發校本課程，打造屬于學校自己的“品牌”。形態關鍵在課堂，番禺提出“研學后教”，帶領每個學校建立獨特的、高效的課堂改革。通過健全體制、優化師資和優化課堂等方面的不斷努力，番禺鑄造了一批“上品”學校，培養了許多“上品”師生，逐步形成了番禺的“上品”教育品牌。

清遠連南縣：“民族特色”品牌

2008年，廣東省清遠市連南縣制定了《連南縣中小學開設瑤族傳統藝術校本課程工作方案》，按照“瑤山人→現代人→現代瑤山人”的培養方向，在全縣中小學開設瑤族歌舞、瑤族刺繡、瑤族民風民俗研究等瑤族傳統文化藝術校本課程，創建民族教育特色。如今走進連南各校，都可以感受到濃厚的傳統藝術氣息，無論是刺繡還是瑤歌，長鼓舞還是花鼓舞，都讓人感覺到沉淀的文化遺產在連南正呈現勃勃生機。特色就是品牌、就是競爭力。連南各中小學開設的民族特色課程，繼承和弘揚了瑤族傳統文化藝術，豐富了校本教學資源，提高了教師的專業素養，提升了學校的辦學內涵，現已成為連南縣教育的特色品牌，并正以蓬勃發展的勢頭引領連南教育走向新時代。

哈爾濱香坊區：“生命化教育”品牌

教育是一個生命（教師）對另一個生命（學生）的正面影響，既要成全教師的價值，又要成就真正適合學生的生命成長的教育，這就是“生命化”教育。從全區教師的生命化教育理念研訓，到全區學校的生命化課堂，再到全體學生的生命化教育，黑龍江省哈爾濱市香坊區構建了科學、完整的生命化教育體系。它們把閱讀當作改變全區學校教育的生態，把閱讀當作生命化教育的通道和載體。并把書的生命力、教師的生命力、教育的生命力，完美結合，打出區域教育改革組合拳?，F在全區已經形成了一批生命化精品課程，造就了一批生命化教師隊伍。品牌學校、品牌課程、品牌教師，三大“品牌集群”共同構建香坊區“生命化教育”的品牌，進而推動區域教育特色品牌的形成。

（綜合自往期《學校品牌管理》及網絡）