提高農村幼兒園辦學質量的途徑與方法

寇彩蓮

摘 要：國家對農村學前教育的重視，極大地改善了農村學前教育的辦學條件。但農村學前教育由于受地域、家長文化素質等方面的影響，學前教育的質量不高，必須尋找適合農村學前教育有效發展的途徑和方法。

關鍵詞：農村學前教育；游戲；趣味故事

在農村，隔代撫養已相當普遍，其撫養者不是年老體弱多病，就是文化程度較低甚至文盲，這樣的教育者極易養成孩子任性自私、偏僻孤傲、自由散漫等性格特征。為了改變這種狀況，根據多年基層幼兒園工作的經驗，我認為從以下兩個方面入手，可以較為有效地改變這種情況。

一、開發利用富有地方特色的游戲

為促進幼兒全面發展，農村幼兒園應結合當地實際，發掘國內外豐富的游戲資源，通過游戲增強幼兒體質，加強幼兒間的相互合作，培養幼兒情感，豐富幼兒的生活語言，同時增進對地方民俗的了解。這些極具地方特色的游戲配上朗朗上口的歌謠，富有童趣，增添了游戲的樂趣。

比如“編花籃”的游戲，可以設計成園內親子游戲，家長和孩子三個人拉起手，每人伸出一條腿搭在一起，一邊跳一邊唱。通過游戲，讓幼兒思考怎樣才可以有效地把腿搭在一起，而不至于使籃子散架。在想辦法的過程中，讓幼兒明白，只有緊密配合，保持一致，轉動時節奏一致，才能有效完成游戲，以此培養幼兒的合作精神與協調解決問題的能力。

再比如“小老鼠上燈臺”的游戲，可以培養幼兒的冒險精神，讓膽子小的幼兒嘗試從椅子上跳下來，這個游戲一方面可以培養孩子的動手能力，另一方面可以培養孩子的協調性。游戲開始前將幼兒隨機分組，分別制作“貓”與“小老鼠”的頭飾。接著游戲開始，一組扮演“貓”，將制作好的“貓”的頭飾戴起來，一組演“小老鼠”，將自己制作好的“小老鼠”的頭飾戴起來。戴“小老鼠”頭飾的小朋友蹲在小椅子上做老鼠上燈臺的動作，戴“貓”頭飾的小朋友藏在小椅子后，大家一起唱“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來”，這時椅子上的小朋友跳下來，扮“貓”的小朋友做好保護。這個游戲看起來簡單，卻趣味十足，在游戲的過程中可以增強幼兒的自信心、協作能力以及關愛他人的品質。農村這些極富生活情趣的游戲還有很多，比如“跳格子”“丟沙包”等，只要我們認真研究，就一定會找到幫助幼兒的最佳辦法。

二、教學各環節滲透趣味故事

鑒于農村幼兒隔代撫養的狀況，園內可以以多種形式開展故事教學。故事中生動的形象、曲折的情節、優美的語言，加上教師富有感染力的講述，會極大地吸引幼兒。利用幼兒想聽、愛聽故事的心理，可以在幼兒教學的各個環節運用。

采用故事教學方法，我們可以有多種形式，一是讓幼兒自己講故事，以培養幼兒口頭表達的能力，豐富幼兒詞匯，培養幼兒的閱讀興趣；二是引導幼兒自己編故事，發展幼兒的積極思維，培養幼兒豐富的想象力和創造力；三是通過故事培養幼兒的品德。作為教育者，我們在教學活動中應當把握好這樣的契機。比如，今天有個小朋友婭×來幼兒園晚了，并且情緒低落，沒有了往日的活潑與熱情。婭×媽告訴我說：“婭×說她和小朋友打架了，是兩三個人一起打的她?！?/p>

我問了昨天帶她們做游戲的老師，原來婭×媽說的“打架”并不是真打，昨天玩“抓壞蛋”游戲，由于婭×個子小，自然成了小伙伴們攻擊的對象。問清了原委之后，我開始上課了，我和小朋友們就開始了每天的趣味故事，而今天就故意找了個和昨天相似的

游戲。

森林里的小松鼠、小兔子、小猴子這些動物是不是早上和我們一樣吃早飯呢？婭×搶著說：“不是?！蹦撬鼈兂允裁囱?？孩子們說：“它們自己找東西吃?！蔽医又鴨枺骸耙钦覗|西吃的時候，碰到別的動物搶食物，會怎么辦？”“會逃跑！”“會打架?！薄澳谴蚣軙粫軅?？”“會?！薄靶∷墒?、小兔子因為打了架，受了傷是不是就不出門呀？”“不會。因為沒有東西吃，會餓死的?！薄澳切∷墒?、小兔子受了傷還出來找東西吃，大家認為它們表現得怎樣??？”“勇敢?！薄岸紤撓蛐∷墒?、小兔子一樣勇敢?！?/p>

這時，我就對婭×說：“你也是勇敢的，對不對？”婭×說：“對，我長大還要保護爸爸媽媽呢！”“那么婭×以后也會勇敢地來幼兒園了，是不是？”“是?！?/p>

通過故事讓幼兒明白自己應該怎樣做，把對幼兒的教育融合在生動形象、傳神的故事講述中，這樣的方式更便于幼兒接受與認同。

總之，在幼兒教育教學過程中，游戲與故事的作用不可忽視，它們既可以單獨運用，又可以綜合運用。通過兩者有效地結合，真正促進農村幼兒愉快成長。

參考文獻：

王稚琳.如何提高我區農村民辦幼兒園的辦學質量.新課程：小學，2013（4）.

課題：“甘肅省教育科學‘十二五規劃2012年度農村學前教育發展現狀調查研究（課題批準號：【2012】GSG520）成果”。