小學語文互動教學的重要性

柳小萍

摘 要：互動教學是把學生放在主體地位的一種能動性教學方法，這種教學方式摒棄了以往單方向的教學傳授方式，讓教學更具有活力，更具有主動性，更吸引學生，建立老師與學生之間的良性溝通，培養師生之間的默契，從而在此基礎上提高教學效率。

關鍵詞：互動教學；教學效率；素質教會

小學語文是中學語文的基礎，是鍛煉學生扎實的基礎功以及語文學習能力、思維方式養成的重要時期。這個時期小學生對語文學習的熱愛程度，對語文知識的學習方法和領悟方式，很大程度上都影響著學生對語文的興趣。

一、互動教學能夠增進師生友誼

有人說，交流是增進人與人之間距離的關鍵。小學語文老師是與學生在學習生活中接觸時間最多的人之一。學生與老師之間的交流會對老師的工作改善起到重要的作用，老師的見解和指導也能夠對學生的學習和生活產生重大的指引作用。因此，小學語文互動式教學，不僅能夠很好地輔助老師給學生傳授教學知識，

還有利于師生增進對彼此的了解，增強信任，有利于拉近師生之間的距離，增進友誼。比如，在小學語文教學中，老師在講解“我的夢想”這篇作文時，不僅要給學生講解如何寫好作文，還要多問問學生的想法和意見，多聽聽學生的夢想是什么。小學語文老師只有在與學生的互動中，才能知道學生在學習中的優點和缺點，從而才能更好地幫助學生解決問題、發揚優點、改正缺點。這樣的過程也是師生互相增進了解的過程。對于小學生來說，多與老師互動，不僅能夠增強自己的學識，還能夠從老師那里得到更多的意見和見解，有利于小學生的自我發展和塑造。再者，互動教學是學生和老師之間建立起信任的重要開始。試想，如果師生之間沒有信任，那么，就不會以誠相待，學生不愿意跟老師說出自己真實的想法，老師就不知道從哪里入手去關心學生。長此以往，師生之間就會產生隔閡，老師很難走進學生的內心，學生也不再信任老師。所以說，互動教學對師生之間友誼的培養起著重要的推動作用。

二、互動教學有利于提高教學效率

教學效率是衡量一節課成效的重要標準，也是檢驗一名老師是否合格的重要標尺，更是學生學習情況的重要反映和總結。對于小學生來說，他們的性格特點是活潑開朗，甚至是有點調皮的。他們在課堂上很多時候思想總是會開小差，身在課堂心在外等。因此，教學效率就大大降低了。所以說，在小學語文課堂上的講解，不能僅靠語文老師一個人去單方向傳授，還需要學生的反映和回饋?；咏虒W能夠讓老師知道學生是否聽懂，吸收程度如何，以便老師更好地改善。在以往的很多教學實例中經常出現這樣的情況，語文老師一個人在課堂上爭分奪秒地講授，學生在座位上呆若木雞，或者是有些人心不在焉地回應老師，但是當老師提問，某一個人站起來回答問題的時候，學生就不知道該怎么回答了。這些都是單方向教學的弊端。老師只知道傳授知識，卻忽略了從學生那里得到反饋。真正的互動式教學應該是這樣的：老師問，學生思考，然后回答，老師評論，學生改正。這樣一來，以往的過程才是真正能夠集中學生注意力，同時也是能夠改善老師教學方法的互動式教學?；邮浇虒W還有利于學生了解老師的授課方式，讓老師的教與學生的學達成一定的默契。更有利于小學語文老師增強對每一個學生的深入了解，從互動式教學中了解學生的性格特征、學習方式、思考方式等，從而有利于老師因材施教地教育學生。

三、互動教學有利于培養學生積極向上的性格

小學語文教學與很多知識教育和素質教育都是相通的。小學語文老師不僅要在知識上給予學生教育，還要在人文修養和個人素質的培養上給予學生一定的示范。小學時期的語文知識大多數與學生的生活息息相關。很多知識對于小學生的思維方式和性格培養都有著重要的影響。在小學語文教學中，小學語文老師只有多與學生互動溝通，才能更近一步地理解學生的想法和思維方式，

才能更好地對學生起到一定的指導作用。小學也是小學生性格養成的重要時期，互動教學能夠讓學生多與老師交談，讓師生之間的思維得到互換并且互相影響，能夠對小學生的性格養成起到一定的作用。在很多小學語文教學中，很多小學生靦腆害羞不愿意回答問題，如果小學語文老師對此不管，而只是單方面授課，小學生很容易就養成內向靦腆的性格。所以說，互動式教學不僅能夠提高教學效率，改善教學課堂，還有利于培養學生活潑積極的性格。作為小學語文老師，一定要多以互動式的方式進行教學，在老師講解完教學后，留有一定的時間讓學生說出自己的意見和想法，

并鼓勵學生提出質疑。只有這樣，才能夠更好地提高教學效率，同時培養學生健全向上的性格。

總而言之，互動式教學是新時代教育背景下一種新型的教育方式。這種教學方式不僅對小學語文老師提出了一定的要求，對小學生也提出了一定的建議?；邮浇虒W的良好實施，不僅能夠提高教學效率，還能夠增進師生友誼，并且對小學生性格的培養和人格塑造都有著重要的影響。

參考文獻：

陳麗.小學語文互動課堂的構建策略[J].現代交際，2013（7）.