淺析如何指導小學生寫好記敘文

陳永斌

記敘文是以記敘為主，兼用描寫、抒情、議論等方式表現實際生活的一種文體。記敘文是對現實生活的真實記載描述，文章的內容和選材比較廣泛、自由。然而，現實中，小學生的作文寫作中常常遇到應付了事、泛泛而談、內容空洞的問題，這使得現在的小學語文教師常常犯難。如何解決這一問題，引導小學生寫好記敘文，下面結合個人經驗談幾點拙見。

一、生活中找“米”

以往的小學生作文中經常存在生搬硬套、引用范文、仿寫課文的問題，寫出來的文章語句浮夸、不自然真實，很難取得閱讀者的情感共鳴。對此筆者認為，一篇記敘文的關鍵不在于主題和造句組詞，而應該是文章的內容、表達的情感。換言之，一個人不但要軀體美貌并存，還要有思想靈魂。也就是說，腦子里要有寫作的素材，“巧婦難為無米之炊”，沒有內容，沒有素材，學生很難寫出真情實感、豐富充實的文章來。這就要求學生多體驗生活，不能舍近求遠、舍真求假，套用別人的生活，我們也應該有自己的生活，從自己的生活圈、朋友圈尋求“新米”，創造與眾不同的作文盛宴，打造屬于自己的個性特色，自己的精彩美文。

二、心靈中造“波”

“文似看山不喜平”。平鋪直白的文章味同嚼蠟，不能夠激發讀者的閱讀欲望；引發閱讀興趣，更不用說從情感上打動讀者了。教師在平常的教學中要注意加強對學生文章層次感的練習，文章起伏有致，善于心靈造“波”，打造文章的精彩“浪花”。那么，如何打造這所謂的層層“波浪”呢？盡管事情很簡單，但是可以從側面出發，挖掘任務的情緒波動、心理變化，進行適度放大，激發情感，渲染氛圍；還可以從故事的側面入手，一個意外、一個錯覺、一個誤會……都可以滋生故事情節的內涵，使文章搖曳生姿。例如拿買鞋來說，《砍價》中小作者第一次獨自買鞋，“非常緊張”，問價錢都需要“鼓足勇氣”；砍價后看到攤主臉上的笑容消失了，她心里又擔心被數落；聽到夸獎卻“樂滋滋的”。她的心理波動吸引了讀者，讀者隨之或喜或憂，效果十分理想。

三、慧眼中察“微”

記敘文最重要的部分就是細節描寫，一篇文中細節部分的精彩描述可謂是畫龍點睛，對整篇文章起到添彩增色的作用。教師要在訓練中引導學生觸覺、嗅覺和聽覺并用，用心去感受身邊的每一件事情、每一個人物和每一個故事，抓住生活中每一處細微的地方，慢慢積累。寫文章的時候善于把這些細節部分拿出來，借助想象，填充文章的“空白”，真情實感，合理陳述，使文章更生

動具體、更感人，更能吸引讀者，所以要緊扣主題，精心選擇，精心描寫。

四、打磨中求“精”

有時候一篇好的文章就要做到咬文嚼字，反復琢磨，精益求精。一篇文章寫好后需要重新閱讀和修改潤色，不是寫完隨手一丟就萬事大吉了，要重新朗讀，用心推敲，精心打磨，使文章更連貫流暢，渾然一體，更加精妙動人。修改文章中，小學生經常存在不忍心刪減，自我感覺良好，這兒也不錯，那兒也很精彩，不知變動什么地方。這就要求老師要教導學生擺正心態，客觀準確地修改文章；或是文章寫好后安排分小組交換閱讀修改，然后再物歸原主，從別的評價中認識自我、提升自我。除此之外，還要注意修辭手法的運用，利用比喻、擬人等修辭，增強文章的表達效果，提升文章語言的整體魅力。例如，為了增加文章的神秘感，可以借用比喻、象征等修辭手法，將要表達的情感隱藏在事物里；還可以在開頭、過渡部分，多引用懸念和設疑等寫作手法，引起讀者的好奇心，吸引讀者眼球，引導讀者進一步閱讀、思考和感悟。關于文章的修辭和手法很多，寫作時，要注意比較擇優，千錘百煉，選擇最合適、最精彩的修辭手法，使得文章題目新、準、美、雅。

五、立意中求“高”

1.立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國的基本政治法律原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。

2.立意要專一

任何事情無論復雜還是簡單，不可否認的是始終都朝著一個主旨，一條主線發展。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。一個人不可能討好所有人，受到每一個人的喜愛，否則最終只會崩潰失控。同樣，文章也不可能做到面面俱到，既闡述這個觀點，又闡明那個觀點，一篇文章只有一個中心，任何的情節發展，任何的人物參與，都是為這個中心服務的。一篇文章要做到緊密結合中心行文，目標始終如一。

3.立意要新穎

寫文章最忌諱的就是人云亦云，沒有自己的觀點，沒有自己獨特的個性。要想寫好一篇文章，就要立意新穎，開發前人沒有涉及的觀點和內容，觀別人所未觀，聽別人所未聽，寫別人所未寫。

4.立意要深刻

立意不但要新穎，還要深刻，具有內涵可讀性。這要求確立的主題不是人所共知的、膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。

5.立意要巧妙

在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能從一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

參考文獻：

王健.培養學生修改作文的習慣.新課程：下，2011（10）.