送給孩子一把寫字的金鑰匙

安秀美

摘 要：一手漂亮的字能使人賞心悅目，增加人的自信。在課堂教學中，語文老師要積極探討適合孩子的教學方法，對字體的筆畫、間架結構耐心地進行分析，讓學生從老師直觀、積極的話語中領悟到寫字的奧秘，培養寫字的信心和樂趣，嘗試成功的滋味。

關鍵詞：筆畫寫法；間架結構；生動的語言；激勵的話語

中國有句古話“人能寫字，字能寫人”，一手漂亮的字，猶如一道靚麗的風景，使人賞心悅目?？梢?，在語文教學中，寫字顯得多么重要。寫字教學中，教師如果能結合實際，用生動有趣的語言對課本的生字進行恰當的詮釋，采用靈活多樣的形式去教學，并適時地鞏固，讓學生既樂于接受，又容易記住，書寫的效果就會得到有效提高。

一、筆畫寫法的指導

中國的漢字橫平豎直，撇捺對稱，重心平穩，結構端正。不少孩子一開始寫字，都掌握不了要點。如寫撇和捺時，都沒有尾尖，從頭到尾沒有粗細之分，就像是直直的木棒拼成的一樣，硬邦邦的，根本沒有美感可言。怎么才能體現“點如瓜子捺如刀呢”？教師可在課堂上進行針對性的指導：把一個同學寫的生字“八”用幻燈顯示出來，然后教師再寫一個“八”，對比一下有什么不同，哪個更好看。學生很快就發現，同樣是寫撇和捺，但是老師寫的撇、捺尾巴是尖尖的。等孩子發現了這點后，教師就可以告訴學生：“寫字要講究筆鋒和筆力，多數筆畫在寫的時候都有變化，比如這一撇，它起筆時較重，漸行漸輕，最后輕輕地提筆，順勢將尾尖帶出來。這一撇就寫得好看了?！比缓笞尯⒆痈鴷?，一邊書空一邊說口訣，再請幾個孩子到黑板上書寫，以便及時發現并糾正有代表性的問題。最后，讓學生在本子上寫撇和捺。經過這樣具體的指導，學生寫的撇和捺都做到了尾細如尖，再讓他們重寫“八”，字形就美觀多了。

二、字形間架結構的指導

我們知道，一個字光有筆力和筆鋒還不夠，還得講究恰當的間架結構，結構不對，字就顯得別扭。在寫字教學中，教師應教會孩子怎么觀察一個字，讓他們必須清楚地知道每一筆在田字格中所占的位置，特別是每個字的第一筆以及在橫中線和豎中線的筆畫，尤為重要。第一筆寫高了，整個字就偏高，下邊就顯得過于空了；第一筆寫得偏左了，整個字就偏左，右邊就太空曠了。其次，教會孩子觀察橫中線和豎中線的位置。如“本”“平”“書”，這幾個字的共同特點是豎都在豎中線上。教師還得讓學生找出在橫中線上的筆畫，接著教師進行書寫示范，再讓學生在書本上進行描紅、仿寫，教師邊巡視指導邊給孩子的書寫評分，對寫得好的要隨機表揚，使受到表揚的同學再接再厲，還可激勵別的同學向他學習。

三、生動有趣的語言激起孩子寫字的興趣

講解字的結構、筆畫是一個較枯燥的環節，怎樣讓學生樂于接受呢？教師要善于用學生愛聽、樂聽的話語激起他們對寫字的興趣。如講到“目”時，可將“目”的演變過程在黑板演示出來：“我們知道，中國的每個漢字都是由最原始的圖形經過漫長的年代演變而來的，‘目代表什么？”（生答：眼睛）“在遠古時代，人們是用這個圖形（師邊說邊畫眼睛的圖），你們看，像什么？”（生答：像眼睛）“對了，這多像人的眼睛呀，而中間的圓圈就像眼球，過了好長時間，為了書寫方便，這個圖形慢慢地就成了今天所學的‘目了?！睂W生會全神貫注地看著老師寫，聚精會神地聽著老師說，并時不時發出“哦”“哦”恍然大悟的驚嘆聲。孩子們被漢字神奇的變化深深吸引住了。又如在講解左右結構的字“休”時，可抓住左讓右的原則，編個故事：“同學們，平常老師都要求大家要互相謙讓，你們知道嗎？不僅我們要互相謙讓，連漢字的筆畫也會互相謙讓呢。你們看，有一個人在樹下乘涼、休息，（師板書：人、木）可是，這人離樹太遠了，猛烈的太陽光照得這人頭都暈了，樹木開口說話了‘你靠我近點吧，讓我來給你遮住陽光。于是，人就靠了過來?！睅熯呎f邊將“人”寫成“休”。學生聽了發出開心的笑聲。

四、不要吝嗇你的夸獎

寫字是一件非?？菰?、乏味的事，況且是剛入學的孩子，要他安安靜靜地靜下心來寫字，真的很難為他們，但是，有一樣法寶會讓孩子盡自己最大的能力來完成你布置的寫字作業：夸獎。在寫字方面，孩子可歸納為二類情況：一類是很認真聽，很認真模仿，對字的結構、筆畫都領悟較快的，他們得到的夸獎和展示的機會自然就會多一些；第二類是上課欠認真，寫字馬虎，隨便應付的。但不管是哪一類的學生，我們都不妨把對學生的夸獎掛在嘴邊。對他們的夸獎方法也不一而同。對第一類學生，只要把他的字拿出來展示給大家看，同學們那充滿羨慕的目光就是對他最好的表揚；對第二類學生，需要糾正的是他對待寫字的態度，只要看到他神情專注地寫了，就要及時去贊美他，長時間有針對性地批改，孩子寫字一定會越來越認真。讓每個孩子都在寫字的過程中嘗試到成功的滋味，在不知不覺中培養他們對寫字的興趣。

寫字是一個長期反復、鍛煉毅力的過程，在這個過程中，如果孩子能將認認真真、一絲不茍的寫字態度融入學習、生活中，那么，他的人生必將獲益匪淺。

參考文獻：

劉春艷.激發孩子寫字興趣的幾點做法.傳奇·傳記文學選刊：教學研究，2013（8）.