掌心中的英語學習

摘 要：小學英語教學中經常面臨對話場景難以呈現、學生視聽教學不易到位等困境，iPad等一系列便攜式電子產品的出現和廣泛應用，在一定程度上解決了傳統英語教學中存在的難題。信息化技術的飛速發展對基礎教育階段的英語教學工作產生了深遠的影響。信息化時代的老師應充分關注并利用iPad等掌心電子產品，重視新型信息化手段對提高課堂教學質量的作用。

關鍵詞：iPad；英語教學；信息化

英語教師是在任何一個教學階段都處于一線的教學實踐者。在這一現實背景下，大部分教師都有過為大班學生聲嘶力竭授課的經歷，有過通宵達旦為學生準備英語學習資料和素材的經歷，更有經常為批改學生的作業而工作到深夜的經歷。傳統英語教學的局限性導致英語教師在大負荷的工作壓力下很難獲得理想的教學成果和成績。但是隨著iPad等一系列電子產品的出現、普及與走進課堂，這類電子掌心設備為英語教師提供了極大的幫助。iPad等電子產品能夠儲存大容量的多媒體文件，如音頻、視頻、練習題甚至英文繪本等，并以便攜的方式方便教師或學生進行學習和認知。因此可以看出，iPad等電子產品對于英語教學將是一場巨大而徹底的變革。iPad之于英語教學的優勢及意義有：

一、信息儲存海量化

iPad等電子產品最顯著和突出的優勢和特點是提供、儲存海量信息并方便教師或學生隨身攜帶和使用，這一特點對于英語教學工作而言意義深重。具體來說，圖片的刺激能夠幫助學生進行單詞的記憶，與此同時，圖片還能夠為學生復述故事提供一定的提示。如在單詞學習的環節中，以“basketball”為例，一張跳動的籃球圖片的刺激能夠較好地加深學生對單詞本身的記憶。

此外，iPad等電子設備的存儲功能并不局限于簡單的圖片，還包括大量音頻和視頻，這一功能將滿足不同水平學生的實際學習需求。通常情況下，在教學中教師需要幫助學生一次記住十多個單詞，這對于大多數學生而言是非常困難的。此時教師就可以利用這些電子設備播放相應的音頻文件，一方面可以幫助學生糾正單詞的發音，另一方面能夠通過聽力方面的強化加強學生對所學內容的認識和記憶。

二、練習簡單高效化

英語學科的教學有其固有的特點，其中一種特殊之處就體現在英語習題的類型上。英語學科的習題大部分都是選擇題或者填空題，且以前者居多，而iPad等電子產品就能夠便捷地對這類題目加以展示和練習，輔助學生更高效快速地學習，這不僅提高了學生的學習積極性，還有效提高了學生的學習效率。

同時，iPad等電子產品還存在另外一項顯著優勢：英語類軟件。目前很多應用軟件都已經考慮到各個階段英語學習者的實際需求，并根據英語學科自身固有的特點設計出了豐富多樣的英語軟件，如單詞記憶軟件、單詞學習軟件、閱讀理解軟件、考試培訓軟件、教材培訓軟件等各類有針對性的軟件。這些軟件的大量存在不僅有利于學生自主學習的進行，使學生在學習時深刻體會到直觀化和生動化的學習效果，也有效降低了教師的工作量以及工作強度，使教師能夠將有限的精力投入到更加需要人文情懷的工作中，如對學生的指導和關心等，最終在教學工作中達到事半功倍的教學效果。

三、閱讀自主個性化

電子書等是伴隨著iPad等電子產品的出現應運而生的產品。在傳統的教學模式中，教師要幫助學生擴充英文讀本的內容是一項非常有難度的工作。隨著多媒體教學設備的引入，教師能夠在電腦上將電子書的內容通過閱讀器播放給學生看。但一般來說，部分學生仍無法適應這種集體的閱讀活動，如部分學生閱讀速度跟不上或是部分英語學習能力較強的學生領先絕大多數學生快速地學完內容，造成學習時間的浪費。

隨著iPad等電子產品進入課堂教學，本質上解決了教學活動中兼顧個性化和針對性的問題，每個學生都能夠根據自己的實際情況開展自主學習和閱讀。在App Store中，有很多App應用是專門為英語學習制作的，利用iPad安裝此類英語學習軟件，閱讀一些朗朗上口的英文對白，或者回答教師設計好的英文提問，再或者是教師用文字描繪出的場景，都能夠讓學生的大腦輕松感受到多種形式的刺激，展開感受、想象以及思考等一系列活動，最終產生情緒上的共鳴和認可，達到這樣一種境界的時候，英語教學的目的和預期效果就能夠逐步實現。

更新理念，改變教學內容，利用技術，創新教學方法，21世紀的課堂已經逐漸從純多媒體教師演示的時代轉向學生“掌心”使用iPad進行個性化學習的時代。作為英語教學基礎階段的小學英語老師，不僅應該要認識到這一新興電子設備的功能與優勢，更應及時了解市場動態，熟悉更多的應用與軟件。隨著iPad等電子產品的迅速普及以及在英語教學和學習過程中的廣泛和深入應用，相信越來越多的英語老師會體會到掌心設備給英語教學、英語教師以及英語學習者帶來的變革與推動的力量。

參考文獻：

[1]周穎.網絡教育生態系統中的英語教師生態位探究[J].外語電化教學，2012（3）.

[2]蔚藍.美國將iPad應用于教學[J].中國教育技術裝備，2011（2）.

作者簡介：許英，女，1977年10月出生，就職于江蘇省常州市武進區周家巷小學，本科學歷，研究方向：英語教學研究。