如何從小學語文作業中提高學生的成績

張德俠

摘 要：在學生成績的提高和進步中，學生的作業是對學生接受知識多少和接受質量的考驗。在提高學生成績時，教師要重視學生每次的作業，從學生的作業中提高學生的成績。

關鍵詞：作業；成績；質量

教師在一節課結束后都會給學生布置作業，作業是對學生這堂課知識掌握程度的檢測，學生從作業中可以看出自己在一個課題的學習中哪個地方沒有掌握，在所學的知識中哪個地方需要細心。如果沒有作業，學生對所學的知識也不能得到及時的復習，不能發現自己在學習中存在的問題。教師要重視學生的作業，因為學生的作業也是提高學生學習成績的方法之一。

一、適當的量可以提高作業的質量

教師對作業布置的量會影響學生的心情和做作業的態度。在電視上我們可以看到很多孩子從小學就被學習壓得喘不過氣，每天的作業都很多，學生的書包都換成了拉桿樣式的，巨大的作業量會增加學生的學習壓力，對學習產生厭煩心理。小學生正處于一切發展和形成的階段，需要全面發展提高自己的能力，而且小學生剛步入學校就給學生布置很多作業很容易讓學生產生厭學的情緒。針對這一狀況，教師對小學語文作業布置的量一定要適當，給學生一個輕松愉快的學習環境，使學生在課堂和作業中都能體會到學習的樂趣。

二、提高作業題的質量

學生對于知識的掌握每個人都不一樣，有的人掌握了這一點，有的人掌握了那一點，針對不同學生的情況不同，教師要布置不同層次、不同方面的作業。比如，在小學語文教學中語文老師對學生拼音掌握這一塊，可以為學生布置不同的拼音或音標，根據難度劃分不同的作業量讓學生練習。教師引導學生進行學習，教師對學生作業的重視就是重視學生的成績。

提高作業題的質量，教師就要了解學生需要做哪種難度的作業，哪種題目有利于學生的提高和發展。教師可以根據不同層次的學生布置不同的作業或是布置一些選做題，既減少了學生的作業壓力，又給學習成績比較好的同學一個提升空間。比如在小學語文中教師教大家用詞語造句時就可以給大家布置難度不同的詞語，讓不同的學生找到適合自己的作業題目。提高作業質量就是教師在用自己的力量幫助學生提高學習成績。

三、認真對待學生的作業

要想在學生作業方面抓好學生的學習，就要讓學生重視作

業，認真地對待每一次教師布置的作業。想提高學生對作業的重視就要先提高教師對學生作業的重視度，只有任課老師自己重視自己布置的作業，才能激勵學生也去重視作業，認真地對待作業。讓學生明白教師對學生作業的重視就要在批改學生作業方面認真負責，讓學生感受到作為任課老師對學生作業認真和負責的態度。在小學語文學習中，學生需要學習很多拼音和詞語，教師要在批改作業的過程中，認真地看學生寫的拼音和所造句子的合理性，準確地糾正學生在作業中出現的錯誤，達到沒有任何紕漏。教師認真地對待學生的負責，不僅是對自己職業的負責，也是對學生的負責。教師會從作業中找到學生的疑點和易錯點，使下一次布置作業更有針對性。學生看到教師對作業認真地批改還會增加對教師的好感，更加積極地投入到語文學習中。

四、在作業中給予學生鼓勵

小學生剛剛步入課堂，對一切都好奇并感興趣，教師要在教學時注意自己的教學方法，不要減弱學生的學習熱情。老師的鼓勵就是學生的期盼，學生得到教師的鼓勵就有更大的動力去學習。在學生的作業中教師要對學生的作業給予評價，教師的評價是學生發展道路上的方向，教師在學生作業上對于學生正確的答案給予好評，會讓學生感到很高興，更加努力學習。小學生受到老師表揚時都會很開心，小孩子在這種心理下會更努力地去保持，

希望下次也可以得到教師的獎勵。教師在學生作業上可以為學生寫一個“好”或為學生畫一朵大紅花，小學生心里都會很開心。教師的鼓勵對學生成績的提高有很大的幫助，教師在學生剛步入小學時就要注重對學生的鼓勵。

小學是學生學習生涯的開始，小學生成績的優秀對他們以后的學習也有影響，所以教師要在學生步入小學時就開始抓學生的成績。做作業的質量是影響學生學習成績的關鍵因素，在小學語文中教師通過學生的作業找到提高學生成績的方向和突破點，作業告訴老師學生的弱點，教師抓住這些弱點方能提高學生的成績。教師在教學時一定要抓好學生的作業，在學生作業中提高學生的成績。

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