讓生命教育之花在小學英語課堂上綻放

李亞楠

生命教育就是以生命為核心，以教育為手段，倡導認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質量、獲得生命價值的教育活動。

小學英語是一門綜合性、實踐性很強的語言工具課程。學生在課堂上學習的內容要在實際生活中進行綜合實踐的運用，作為教師在日常授課中注意多加強語言使用的訓練，使學生學會英語思維喚醒小學生生命意識、開發生命潛能，讓每個學生自由、充分、最大限度地實現自己生命價值的有效課堂教學方法和方式。

一、挖掘教材中的生命教育素材

1.通過學唱英語歌曲進行德育滲透

有時我會把歌詞打印出來發給學生，如學生熟悉Auld Lang Syne《友誼地久天長》等，學生可以自選代表教唱歌曲，也可以由老師教，學生在邊學邊唱中提高了英語口語及聽力水平，寓學于樂，學生興致很高。同時，教師要深入挖掘其中的思想教育意義，對學生進行思想教育，從而達到德育滲透細無聲。

2.直接有效地利用教材中提供的漫畫和插圖

英語教材圖文并茂，幾乎每一章節都有與該章節主題密切相關的圖畫，每一篇閱讀課文均配有與該材料有密切聯系的插圖。教師可以首先通過要求學生對圖片的描述，激活學生的認知圖式，并使其產生閱讀課文以了解信息的愿望，為以下教學設計時引導其自發領悟到生命意識鋪平了道路。

二、重組教學目標和內容

通過對教材的生命教育元素的充分挖掘，逐層分解設定教學目標，把教學目標具體化，用新課程改革的教學“三維目標”來表述，即“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”。如：My Birthday （Part A Read and Write）這一課，我們的教學目標定為：知識與能力：（1）能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：When is your birthday？Its in June.My birthday is in June.Uncle Bills birthday is in June，too.（2）能夠理解Read and write部分的對話并能正確回答問題。（3）能介紹自己及家庭成員的生日。過程與方法：培養學生通過自主閱讀獲取信息和處理信息的能力。情感、態度、價值觀：采取多種形式的有效閱讀，激發學生的閱讀興趣，同時通過談論家人的生日，引起學生對家庭、對父母的熱愛之情。

小學階段是學生全面成長的關鍵期，小學英語教學必須關注學生的生存與發展，要以學生為本，以發展為本，促進學生生命意識的培養。教師在進行語言教學的同時，應幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質量，引導學生認識自己、理解生命、追求價值，讓生命教育之花在課堂上綻放。

參考文獻：

蔡蓉英.在教學中滲透生命價值教育.教書育人，2005.