如何激發學生學習美術課的興趣

高英閣

摘 要：美術課旨在經由美育教育，培養學生的審美能力與藝術素養。新課標也對初中美術課程提出了新的要求，要求教師的教學以學生為本，提高學生的素質，培養學生的美好品格，提高學生的思想水平，著重提高學生的審美水平。因此，在初中美術課上要注重對學生學習美術課的興趣進行引導。對如何激發初中生學習美術課興趣的途徑作出探討。

關鍵詞：生活；教學情境；審美方法

美術教師如何激發學生學習美術課程的興趣呢？教師應該首先注重對美術知識的發掘，美術本身就是極具魅力的課程，因此教師應該懂得如何引導學生了解美術之美；另外，教師也要注意運用更多豐富多彩的教學方式與教學工具，增強課堂的表現力。

一、從生活出發，美就在身邊

新課程標準表示：美術課程的教學要注意貼近學生的實際生活，把美與學生的親身經歷聯系在一起。為迎合新課程標準以及增強學生對美術的興趣，教師的教學應該從實際出發，從身邊的事物出發。要立足于實際，立足于學生當前的情況再進行教學。初中教學無論是在課前進行備課，還是在課堂上的教學，以及課后的擴展，都要立足于生活。充分感受學生的心理狀態，合理調控教學計劃。

二、教學情境激發興趣

情境教學法在各學科中進行了利用并取得了不錯的效果。同樣在美術教學中，也可以使用情境教學法。初中美術教師在設置情境時要根據實際情況進行設置，首先要根據教材提煉精華，再根據現實中的素材進行改造，最終將簡單易行的情境送至學生面前。在設置情境的時候，教師還可以利用多媒體、聲響等工具來讓學生對美術作品有更多直觀的感受，并對美術作品進行更多的思考。如在進行中國的名畫“清明上河圖”的時候，教師可以在教學的同時播放一些應景的古典曲目，再將背景故事講給學生聽，讓學生看著畫面浮想聯翩，有更深刻的印象，使他們對美術作品的欣賞更感興趣。

三、發掘作品背后的美，灌輸審美方法

每一個美術作品背后必然會有其思想性與藝術性，有些作品更有著深刻的人文背景。因此，一個美術作品，不僅是藝術表現的集成，更代表了一些精神與文化。美術教師除了對美術作品的藝術性作出介紹，也要注意擴展其深層的內涵，讓學生迷醉于藝術的世界。

總而言之，只有興趣才能帶動學生，了解這門科目，并深入到其中。教師要本著學生為本體的教學觀念，引領學生走入藝術大門。

參考文獻：

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