淺析動作示范在體育教學中的作用

錢益棟

由于地理環境限制，家長對體育的認識程度低，外地學生多等因素，農村小學體育教學面臨重重問題。因此，培養學生學習體育的興趣就變得尤為重要。正確優美的動作示范有助于激發學生學習體育的興趣，幫助學生正確享受體育帶來的愉悅感。

農村小學體育教學由于其特殊的環境，帶給體育這門學科獨特的教學難度，在農村小學，學生把體育科叫“豆芽科”，意思就是不重要，在農村學生甚至是家長的眼中，體育課就是玩，學不到知識。所以要想農村小學的體育教學能有所突破，首要的就是改變大家對體育科的偏見。正確的示范可以形成一種躍躍欲試的心理氣氛，引發學生的學習興趣，并使學生在體驗到體育動作的形體美、力度美、嫻熟美和健康美的同時，獲得一種滿意的心理感受，并由此產生學習體育技術動作的極大興趣。

一、動作示范應分清難易，掌握重點

動作示范，要示范什么，怎么示范，教師在教學之前必須把握清楚，讓學生在學習之前能對自己所要學習的項目了然于心，避免盲目。在學習過程中，學生獲得成功，這就大大提高了學生的成就感，也增強了學生學習體育的興趣。例如我在示范籃球單手肩上投籃時，首先告訴學生應該注意觀察小學教師的手臂和手指動作，同時為了避免投籃給學生帶來的負面影響，在示范時我故意不對籃筐，而是面對學生做投籃出手的動作。在學生進行練習時，一開始也是讓學生兩人面對面進行投籃模仿練習。在建立了正確的概念以后，再安排學生進行對筐投籃練習，同時規定，練習過程中不能以球投進與否作為動作是否正確的標準，并且告訴學生，主要看的是投籃動作，而不是看投籃是否進筐，這樣就把學生的注意力集中在投籃動作上了，學生在練習過程中就會目的明確、重點突出。

二、教師講解動作的主要方法

教師在教學過程中，學生認真聽講但有可能因為身體或者習慣的原因，還是無法立刻掌握動作的要領或者技巧，因此小學體育教師應當進行適當的輔導與糾正；教師適時講解，引導、啟發學生對動作進行評議，找出動作的優點及存在的問題，最終達到正確的技術定型，并能夠鞏固與提高，完成課堂的教學目標。

總之，體育學科和其他學科一樣，都有著自身獨特的魅力，需要老師帶領學生去發現它的美，感受它的美，農村小學更要這樣。體育教師自身要樹立這樣的意識，認真備好課，認真鉆研教材。有了扎實的理論知識，再加上優美的動作示范，一定能感化學生，讓學生和老師一起喜歡體育學科。

參考文獻：

柏戰斌.淺析中小學體育教師的動作示范.中國農村教育，2002（4）.