先進理念與行為創新缺一不可

代紅梅

“回歸學生的生活世界”是新一輪課程改革的基本理念，也是當前國際數學課程改革的基本趨勢。教材的選編突破了傳統教材那種單一的、理論化、體系化的數學結構，從學生的現實生活取材，讓學生在解決生活中的問題時學習數學、理解數學、運用數學和發展數學。在教學中，有的老師照本宣科，根本沒有把數學教學與學生的生活實際有機結合，沒關注學生需要什么，所以課堂教學收效甚微。諸如這般因教學理念影響教學行為的現象在教學中屢見不鮮。為此，我認為理念先進與行為創新缺一不可。在此談談自己在教學中的幾點做法：

一、從學生生活實際出發，激趣導入新課

新課程標準指出，數學課程不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發。這要求數學教學活動不僅關注教材內容，而且要關注學生個人知識的積累和生活經驗。即我們課前的預設不僅要備教材，更要備學生。如在上“用字母表示數”時，我知道班里的孩子都玩過撲克牌，我就帶著一副撲克牌進教室，出示“K”與“Q”，問學生這兩個字母代表哪兩個數，學生異口同聲地答了出來，看著學生的興奮勁，我揭示本節課要學習的內容——字母表示數。學生的學習興趣很濃，教材要求用幾節課上完的內容我一節課就完成了。我進一步小結：“字母可以表示任意的數，也可以表示特定意義的公式，還可以表示符合條件的某一個數，甚至可以表示具有某些規律的數，總之字母可以簡明地將數量關系表示出來?！闭埻瑢W們搜集更多的用字母表示數的實例，開放式的拓展練習進一步激發了學生探究的欲望。

二、學生的學習需要經歷“再發現”和“再創造”的過程

眾所周知，有效的數學學習活動不能依賴簡單的模仿和機械的記憶，而應讓學生經歷一個真正的“再發現”和“再創造”的過程。因此，教師要為學生提供“做數學”的機會，讓學生在自主探索和實踐操作中猜想交流，獲得新知，體驗學習數學的樂趣。如在上長方形的周長時，先讓學生找出身邊的長方形物體，如文具盒、黑板、課桌、書本等，再讓學生測量這些長方形物體的長和寬是多少，談談發現。思考長方形的周長如何計算？學生在實踐操作中發現長方形的長相等，寬也相等，周長就是四條邊之和。學生知道長方形周長的計算公式是：周長=（長+寬）×2。

總之，要想切實提高小學數學課堂教學效率，首先要更新教師的教育觀念。其次要大膽把教育理念運用到實際教學中，先進理念與行為創新缺一不可。