小學數學課堂上如何激發學生的興趣

劉同美

摘 要：在學習過程中興趣是學生前進的動力，小學生對一切都充滿著好奇和未知，在小學課堂上抓住學生的好奇心激發他們的興趣是教師的重要任務。小學是學生真正學習的開端，激發他們的興趣至關重要。

關鍵詞：小故事；動手實踐；課堂氣氛

很多學生面對數學都很恐懼，數學成績不堪入目，針對這一現象，教師從小學就應該重視對學生數學學習興趣的培養。小學生進入課堂對一切都充滿著好奇和疑問，數學又是一門思考性很強的學科，教師借助小學生的好奇心理再加上一些引導就很容易讓學生對這一學科產生興趣，愛上數學。下面就和大家探討一下如何在小學數學課堂激發學生的興趣。

一、結合小故事，設置情境

小學生還處于喜歡聽故事的年齡，教師將要學的知識編成有趣的小故事在課堂上講給同學們，處于孩子階段的小學生定會很喜歡，全身心地投入去“聽故事”。教師再把問題放到小故事里，引起學生的好奇，他們去思考，找到答案。例如，在講可能性的時候，可以講這樣一個小故事。古時候有個人叫張三，被壞人冤枉，縣官聽信壞人的話，寫了兩個簽來決定張三的生死，兩個簽上一個寫生，一個寫死。壞人為了害死張三把兩張簽都改成了死，幸虧張三的一個朋友把這個消息告訴了張三，他想了個辦法逃過了這一劫。這個時候就可以讓學生思考是什么辦法，并引入可能性這一課題，如果兩個簽上都是寫著死，那么張三被處死的可能性是多少，如果一個生一個死會有哪些可能呢？用小故事吸引同學們，使他們愛上數學。

二、動手實踐，提高學習興趣

小學生除了好奇還是好玩好動的小孩子，結合他們這種性格，很明顯他們肯定不會喜歡嚴肅的課堂氣氛。嚴肅的氣氛會因為他們現階段的愛玩特性對數學課對老師產生反感的情緒，這樣學生就不喜歡這個課堂甚至開始厭煩。這時教師不妨把教學內容變成讓學生自己動手的實踐課，把課堂氣氛活躍起來。比如在小學數學中講各個面值的鈔票兌換時，可以讓學生帶各個面值的紙幣，在課堂上來一場鈔票兌換，學生根據自己學到的知識將自己手中的鈔票換成其他面值的鈔票。在兌換的過程中，學生之間互相交流，讓學生覺得這是一場游戲，使他們對學習沒有了抵觸。學生不僅可以學到面值兌換方面的知識還會覺得這堂課十分有趣，對學習也有了興趣。

小學是學生由孩子真正變成學生開始接受教育的階段，但是在心理上他們依然還是好玩好動的孩子，這就要求教師給小學生一個輕松的課堂環境。數學又是一個嚴謹的學科，教師將數學與生活結合在一起抓住學生的好奇心就很容易讓學生對數學產生興趣，在快樂中學習，體味數學的樂趣，為以后的數學學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]劉桂玉.對提高小學生學習數學興趣的思考[J].中國教育學刊，2012（S1）.