“愛”與”責任”是教育的雙翅

摘 要：中學教育德育非常重要，而成功的德育教育要求一名合格的中學教師在教學時必須要有愛心和責任心，因為他們是教育工作的靈魂。沒有愛就沒有教育，同樣沒有責任也辦不好教育?？梢?，“愛”和“責任”是師德的重要組成部分，也是教育的兩只翅膀，缺一不可。

關鍵詞：中學德育；愛；責任

教師在人類文明中起到至關重要的作用，無數的先賢大哲用優美的語言贊頌教師，其偉大之處在于教師是文明的傳播者，讓人類擺脫愚昧和野蠻。而要傳播文明，愛和責任就必不可少，仿佛人的雙手，缺一不可。 “愛”與“責任”，是教育工作者的靈魂?！皭邸笔秦熑蔚捏w現，“責任”是“愛”的化身。沒有愛就沒有教育，同樣沒有責任也辦不好教育。教師的責任感來源于其對教育事業的熱愛，對職業理想的追求和信仰。教育者的責任心，可以在執教過程中充分展現出其職業素質和技能，激發出對教育事業強烈的愛，提升學生能力水平。而教師在執教中煥發出的對學生的真摯的愛，更是激勵學生成長、成才的重要力量，對學生個性和諧發展起著不可估量的作用。只有有了愛，師生之間才能真誠相待，互相理解、互相尊重，才能正真構建起和諧、民主、平等的師生關系。

一、愛是師德的前提

“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范、行為準則和情操品質。教師的合格與否不僅僅在于教師的學識是否淵博，更在于其人格是否高尚。而教師心中是否愛他的學生則是其師德的重要前提。

（一）教師之愛前提在于尊重學生

蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！薄耙陨鸀楸尽钡慕逃砟钍墙處熓┙痰那疤?，即將傳授知識，傳播文化，一切為了學生的成長，尊重學生，愛護學生。每個學生都是一個獨立的個體，其人格、個性、興趣、愛好、選擇等都有不同的表達方式特征，對學生給予足夠的尊重，就會讓學生在學習的過程中展現出愉悅的狀態，讓學生產生自我奮進的內驅力，提升學習動力，成績也必然會有所提高。任何非尊重基礎上的行為和手段，都會對學生的健康成長造成危害。所以教育成功的秘訣在于尊重學生。

（二）教師的愛表現為平等、公正

教師在施教的過程中，讓學生在在人格上與教師表現為對等的狀態，把握尺度，有分寸的、有立場、有側重的投入到與學生的交流之中，既要維護“師道尊嚴”，贏得學生發自內心的尊重，又不要高高在上、頤指氣使。在尊重學生的基礎上，平等的對待學生，做他們的良師益友，是構建新型和諧、平等、民主的師生關系的重要前提。

另外教師對學生的愛也要掌握尺度，要顯示公正，要遍及全體學生。不能因學學生學習成績的優劣而有所差別，也不能因班級是自己的還是別人的而有所區別，更加不能因為學生家庭背景的貧富而有所懸殊。根據學生心理發展水平的差異，傾注對學生的愛。有的孩子心理成熟早些，老師就要展現出朋友的身份與他們多交流溝通，有的孩子心理成熟晚些，老師就要展現出父親和母親的身份與他們進行溝通。學生的心智成熟程度才是教師展現關注的區別。孩子們在與老師交流的過程中，會更加珍惜更加重視老師對自己的評價，在這個時候，孩子是很敏感和脆弱的，所以老師一定要用公平、公正的心就每一位學生，對待他們身上可能出現的每一種可能。

（三）師愛表現為適時適當的傾聽和贊賞

隨著教育改革的深入，賞識教育越來越顯示出其巨大的作用。教師要善于發現學生身上的閃光點，我們在教育中發現，就連學習最差，最調皮搗蛋的學生，身上都有閃光的地方，我們要及時的總結，找到閃光點，進行適時適當的給予肯定和認可，往往會受到意想不到的效果。特別是對學困生，他們往往因為成績不甚理想而對學習缺乏興趣，而越是缺乏興趣就越是難以激發其學習的內驅力，因此，往往你如何的要求和勸解都無法讓其產生內在的前進的動力，自然改變也不會太大。而如果采用激勵和贊賞的方式，從某一方面找到其閃光點，適時適當的加以贊賞，這必然會使其內心得到某種滿足，收獲到被肯定的“幸?！?。如果能持續的被關注的話，很可能會使其內心產生要進一步得到肯定和認可的強烈愿望，這種愿望就會轉化為內在的驅動力，必然會使其發生較大的轉變。

二、責任是師德的核心

教師法規定：“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。我們的教師要完成這一使命，就要做一個有責任心的教師。因為責任心是做人的第一要素，是師德的核心。

（一）以身作則，做學生的楷模

思想品德教育是每一位教師對學生的必盡之責，教師要教書育人，為人師表。要把言教與身教結合起來，只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動和效仿老師，正所謂“其身正不令而行；其身不正雖令不從?！彼哉f有什么樣的老師就有什么樣的學生這句話是有一定的道理的。而教師要做到以身作則則必須嚴于律己。

（二）新時期教師的責任

教師要忠實的履行教書育人的職責，必須要有強烈的責任意識。而新時期教師的責任主要有三個：一是崗位責任，即愛崗敬業、教書育人、為人師表；二是社會責任，即把學生教育好、保護好、培養好，不要辜負了家長的期望和社會的要求，為構建和諧社會盡職盡責；三是國家責任，即為國家的現代化建設培養合格的優秀人才，以滿足國家建設的需要。這是廣大教育工作者對國家、民族、未來所肩負的重要歷史職責。

作者簡介：

沙顯峰（1973-：，男，吉林市人，吉林市通潭實驗學校教師，中教一級，本科，研究方向：中學語文教學。