基于素質教育下的小學語文教學改革探究

楊建平

【摘要】如何在素質教育環境下，進行教學模式的革新，是九年義務教育的發展要求，也是全面提升小學語文教學質量的必由之路。文章從小學語文教學現狀出發，并以此為基礎，對素質教育下的小學語文教學改革做出探討與分析。

【關鍵詞】素質教育下 小學語文教學改革 探討與分析

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0064-01

面臨著新的教學要求與任務，傳統的語文教學工作如何進行改革，是當前小學語文教師面臨的重要課題。鑒于此，小學語文教師應不斷增值，做到與時俱進，積極開展小學語文教學改革的研究工作，掌握先進的教育手段，認真地把素質教育落實到教學改革之中，使學生能在教學活動中學有所得，學有所樂，以全面提升小學語文教學質量，為學生的升學發展奠定良好的發展基礎。本文就素質教育下的小學語文教學改革展開探究。

一、小學語文教學現狀

習慣性沿用“死記硬背”法。在語文學習方面，缺乏有效的記憶法，不少學生每天早晚都拿著語文課本，盲目地進行重點課文背誦，即使短時間內記住了老師規定的背誦內容，但是時間稍長即忘記，更別說靈活地運用課文知識，提高自身語言表達能力了。其次，教師在教學內容的教授上依舊是著重“知識重點”的灌輸和題目的強化訓練，忽視了在實際生活中的應用教學，語文教學與學生的生活嚴重脫節，這給語文教學帶來一定的難度，學生學習語文的興趣一落千丈。除此以外，在實施教學活動的過程中，過于重視教師“教”的主體地位，而相對忽略了學生在此過程中“學”的主體地位。在課堂上，教師填鴨式地向學生灌輸知識內容，毫不考慮學生對知識內容的接受能力，學生只能處于被動位置，機械式的接受，無自由選擇權利。長期下去，學生的學習積極性受到扼殺，阻礙了個性的健康發展，學習語文課程的能力也急劇下降。

二、素質教育下小學語文改革的幾點有效途徑

素質教育的深入改革，對教育教學產生了深遠的影響，使小學語文教學呈現出新的面目。立足我國小學語文教學現狀，從事相關教學工作的教師可以從素質教育的標準出發，實施教學模式的改革，以全面提升小學語文教學質量。

（一）創設情景，新課導入

學生只有對教師所教授的知識產生求知欲望才能激發其內在的學習興趣，才能產生追尋知識的想法，才能積極地去探索學習中的問題并找出解決問題的方法。而這一系列活動的產生與其所在的內在環境有著密切的聯系。構建有利于開展教學活動的情景是激發學生學習興趣，培養學生求知欲望的前提與基礎，而教學環境一旦脫離學生發展需要勢必對學生的發展造成阻礙影響。因此，教師可以在剛開始上課的時候，應有效運用現代教育技術，創設引人入勝的課堂導入情景，使教材內容知識以真實情景的方式重現，以激發學生學習新知識的興趣，進而把學生引入到特有的教學環境中，開展語文教學活動。

（二）分層教學，整體發展

《小學語文課程標準》明確指出：“不同的人在語文的學習上應得到不同的發展”這就要求廣大小學語文教師在實施教學活動的過程中必須關注每一名學生，注重學生之間的差異性，真正做到優等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學困生“吃得了”，這也就決定了現行的小學教學必須遵循因材施教原則，實施分層教學策略。因此，小學語文教師在開展課堂教學活動的實踐過程中，應以學生的實際情況分基礎，對課堂教學模式進行調整。對于一些基礎薄弱的學生，可給予他們多一點思考的時間，倘若他真的一時無法回答，也可向他們提供一些較為簡單的問題，幫助他們體驗成功，增強他們的自信。對于基礎良好的學生，應實行“賞識教育”，適當評價與鼓勵，積極引導，適時點撥，以保持他們對語文的學習激情。這樣一來，教師就可以多鼓勵學生敢于實踐，敢于嘗試，從基礎做起，在實踐過程中挖掘學生的閃光點，幫助學生樹立自信心，使他們逐漸擁有敢于學習、勇于戰勝學習困難的勇氣和信心，以達到促進學生整體發展的教學目的。

（三）以趣結尾，余音繚繞

一堂成功的課堂除了要具備好的開始，精彩的過程，還必須要有一個令人回味的結尾。它不僅是一堂課的凝聚，更是對課堂的高度總結。教師只有在課堂的結尾，給學生留下深刻的印象，才能引導學生對課文、對教學內容進行回味，進而加強學生對課堂內容的理解與掌握?？梢哉f，一堂成功課堂的結尾，不僅可以對教學內容起到梳理概括，還具備了畫龍點睛的作用，能將課堂向外延伸，使學生真正做到學有所得，學有所樂。故此，教師應該根據小學生的年齡特點和性格特征，在語文課堂結束時，選取一些趣味性的案例作為結尾，以加深學生對課程內容的領悟。

三、結語

小學教育對于學生日后的個性化發展有著十分重要的影響作用，其中語文教育更是九年義務教育體系的重要內容。小學語文教師要想讓小學生在教學活動中學有所得、所有所樂，就必須通過反思，改進教學方式方法，優化課堂教學模式，實施素質教育，力求教學效果達到最佳平臺。

參考文獻：

[1]楊穎；新課程后的高效語文課堂[J]；改革與開放；2011年06期