如何構建高效的高中英語課堂

丁守峰

【摘要】高中生面臨的人生第一個重要轉折就是高考，英語又作為全球通用的語言之一，由此可見，英語的重要性。英語對于廣大的高中生來，學好它是一項重要的學習任務。教師在教學的過程中也要重視起自身的教學方法及教學模式，在教學的過程中不斷進行探索，完善自身的教學模式及方法，能夠全面的提高高中英語課堂教學效率。高效的高中英語課堂，能夠使得教師的教學質量得到提高，使得學生學習到更多的英語知識。

【關鍵詞】高中英語 學習熱情 教學方法

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0120-02

構建高效的高中英語課堂是符合現階段時代發展特征，新型的課堂教學模式在全面的實施，因此，教師要不斷追求更加卓越的課堂教學效率。

一、教師在課前要認真備課，做好充分的準備工作

現在的教學雖然都在強調將學生放在主體地位，但是在教學過程中也不能忽視教師的主體地位作用。高中學生知識的來源主要是依靠教師的傳授，因此，教師仍然是十分重要的。一節高中英語課堂是否高效，與高中英語教師的關系是密不可分的。教師在課前一定要進行認真的備課，做好充分的準備工作，在課前，教師就應該對英語課本有一個充分的了解，仔細的研究課本教材，通過自身對課本的研究，掌握課本教材的主要任務和重要的英語知識點。在備課時，教師就需要根據課文內容和課文的重要知識點設計好課堂教學的切入點，這樣教師才能夠在課堂一開始就吸引學生，激發學生的學習熱情，讓高中英語課堂變得更加的簡潔明了。新型的教學模式和教學方法都在強調學生為主體地位，教師也要充分認識到學生是學習的主人，教師在備課的時候應當心中處處為學生考慮，在進行教案設計的時候，教師要根據自己所教班集體學生的具體情況進行分析，然后進行備課，教師要明確的認識到，在同一個班集體里，由于種種原因，學生與學生之間存在必然的差異，因此，教師備課的時候要全面的考慮到學生與學生之間的差異，面對不同層次的學生，設計不同的作業和課堂問題。如果教師僅僅考慮學習成績優異的學生，而忽視了學習成績較差的學生，那么教師則不可能構建出高效的高中英語課堂。只有全班的學生努力學習，共同進步，最終才能構建出高效的英語課堂，達到高效英語課堂的教學目的。

二、在教學過程中教師要多關心學生，激發學生的學習興趣，增強他們的學習信心

英語作為一門語言課程，它與其他課程相比有較明顯的區別。教師也要明確這一點。因學生的差異性，學生與學生之間對于英語的喜好程度也是不同的。如果學生對英語產生濃厚的學習興趣，就會主動積極的去學習英語，但如果學生對于英語沒有多大的興趣愛好，由于種種原因，有些學生會對英語的學習產生厭煩心理。面對這種情況，教師在日常教學的時候則需要注意觀察學生，注意學生對于英語學習的情感變化。對于成績優異的學生，教師則需要適時的進行鼓勵，進一步的增強其學習英語的自信心，對于成績較差的學生，教師則需要在課下多與其進行溝通，能夠調動起其學習英語的興趣。教師在教學過程中也要關注不同層次的學生，一些較難的問題，教師可以讓學生成績較好的學生來回答，一些較為簡單的問題，教師可以讓成績稍微遜色的學生來回答。這樣，在課堂上，每一位學生都有發言的機會。既能夠鍛煉學生回答英語問題的口語能力，還能夠通過學生的回答、教師的肯定來增強其學習英語的信心。學生的學習心態對于學生的學習有著重大影響，良好的、端正的學習態度有利于學生主動學習，日漸進步。所以，教師在日常教學需要關注學生學習的情感態度，激發其學習興趣，增強學習的自信心。

三、教師在課堂教學要注重采用新型的教學方法進行教學

如果教師總是以單一的教學方法進行教學，長此以往，學生很容易感到枯燥、無聊、乏味。因此，教師在教學過程中需要采用新型的教學方法進行教學，這樣能夠保持學生對于英語學習的新鮮感。例如：教師可以將學生分成小組，形成互助學習小組，教師在分組的時候要充分考慮到學生的差異，做到每一小組成員水平分布相當。這樣才能夠在小組互相學習、討論問題的時候保持一致的水平。保持小組成員合理分配，能夠使得小組與小組之間進行公平競爭。這樣通過小組互助的學習，能夠讓學生的能力在小組中得到展示，使得學生與學生之間互相學習，最終達到共同進步的目標。由此可見，教師在課堂教學采用新型的教學模式有利于保持課堂的新鮮感，能夠不斷激發學生的學習興趣，保持較高的學習熱情。

四、總結

構建高效的高中英語課堂是一個循序漸進的過程，在這個過程中，高中英語教師要不斷探索新型的教學模式和教學方法，能夠突破傳統教學方式及模式，創新新型的教學方法，提高學生的英語能力。

參考文獻：

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