提高小學語文課堂教學效益的方法研究

摘 要：在新課改的理論下，不斷提升小學語文課堂教學效益是教學的中心，要引導學生對語文學習產生興趣，必須創設相應的教學情境，豐富語文的課堂教學；要充分利用現在的網絡資源，鍛煉學生的邏輯想象能力；要注重對學生學習方法的指導，充分準備教案，創造平等、民主、和諧的師生關系。只有這樣才能提高小學語文課堂教學效益。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；效益

新課改背景下，學校的主要任務是教學工作，而課堂教學是教學過程中的重中之重，是學生學到知識、啟發智商、鍛煉自己能力、培養思想品質的關鍵。提高小學語文課堂的教學效益，是語文教學成功的必經之路。

一、引導學生對學習產生興趣

提高小學語文課堂教學效益的核心是引導學生對語文科目產生興趣。小學生的好奇心強，學習興趣濃厚，對任何的新事物都有無窮的探索心。蘇霍姆林斯基說過：“學習就好像農民種地，學習就是沃土，要把知識的種子播入沃土中，讓學生慢慢種植，才能結出碩果?！苯處熢诮虒W過程中，教師與學生要形成互動、相互促進，教師要創造和諧的教學氛圍，讓學生在快樂中學習，雙方形成良好互動，才會有好的教學效果?？鬃诱f過“寓教于樂”，在快樂中學習是提高課堂教學效益的關鍵，所以要提高課堂教學的趣味性。

第一，要使用多種教學模式和教學方法，如分組討論、故事講座、戲劇教學法等。這樣就能使學生學習的興趣大大加強。

第二，使用多媒體技術，運用情境教學。例如：教師講授《富饒的西沙群島》這篇課文的時候，由于學生所在地區遠離海洋，所以學生對西沙群島一無所知。教師如果沒有事先準備好相應的圖片，天馬行空地亂講，學生聽課就走馬觀花，不知所以然。教師首先要準備好一些與西沙群島相關的視頻、圖片，通過多媒體技術展現出來，然后讓學生分組閱讀課文，在文字與圖像中感受西沙群島的美麗與富饒，刺激學生學習。

二、創設良好的教學情境

教師在課堂教學里，不要把課文所有的知識點直接灌輸給學生，多給學生自我探索的空間，創設一定尋求問題的情境，刺激學生的求知欲，從而使學生主動學習探索知識。創設良好的教學情境能夠吸引學生眼球，有利于把握學生學習的興趣點，激發學生學習。

三、采用合適的教學方法，對學生進行合理指導

學習效率的提高十分重要的一點在于學習方法，好的學習方法能夠使學習事半功倍，教給學生現成的知識不如教會學生學習的方法。好的教學方法不是單純的模仿與記憶，而是讓學生自己去實踐，理論聯系實際，讓學生回到實際的生活中去。語文科目如何做到理論聯系實際，這是一個值得摸索的課題。語文科目是人文性與工具性相統一的科目。人文性在于培養學生的人格精神，工具性主要在于語言、寫作，然后升華到實際的交際之中。小學生處于人格塑造階段，培養其人文性就是讓學生多讀一些中華傳統的優秀篇章，積累一些精彩的詞語，給他們講解這些精華背后的故事。教師要鍛煉學生的實踐能力，并將這些精華部分運用到實際生活中；還可以把一些生活中積累下的好詞語，好句子記錄下來，以后可以將其運用到寫作之中。

四、建立和諧的師生關系

良好的師生關系有利于引導學生進行良好的學習。教師應該創設民主、和諧、開放的課堂氛圍，提高教學效果。那么，教師和學生該如何正確地處理關系呢？首先，教師不應高高在上，而要蹲下來看學生，做學生的知心朋友，用溫柔的笑容來融化學生的內心，拉近學生與教師之間心理上的距離，鼓勵學生多思考、多展現自己的想法、敢于表現自己；鼓勵學生創新，即使有錯誤，也不要怕。教師與學生只有在寬松的氛圍進行教學與學習，才能提升教學效益。

五、教學過程中公平對待每一位學生

教師在教學中應該公平對待每一位學生，做到因材施教，個性化地教學，發現每個學生的優點，幫助他們、理解他們，最重要的是讓學生樹立自信心。鼓勵差生，班集體之中差生也是最需要鼓勵的，發現他們身上的閃光點，鼓勵他們在這方面努力，建立其良好的自信心。成績上要進行資源綜合配置，要讓成績好的學生幫助成績不好的學生，讓他們與之共同進步。這樣不但能提高差生的成績，還加強了班集體之間的交流。

參考文獻：

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作者簡介：張穎（1979— ），女，滿洲里人，本科學歷，內蒙古師范大學教育學系，研究方向：小學語文課課堂教學。