畢業設計過程中如何培養獨立學院學生的創新能力

朱松豪 梁志偉 （南京郵電大學自動化學院 210046）

畢業設計是獨立學院學生在高校學習的最后一個實踐環節，是實現獨立學院學生創新能力培養的一個重要教學環節。畢業設計環節，既可培養獨立學院學生綜合運用大學階段所學基本理論和專業理論發現問題的能力，又可培養獨立學院學生創造性地解決問題的能力。因此，如何在畢業設計過程中充分調動每個獨立學院學生自身的主觀能動性，激發每個獨立學院學生渴望獲取新知識的愿望，提高每個獨立學院學生的實踐能力，是每個高校教師都要時刻思考并加以解決的燃眉問題。

一、獨立學院自動化專業畢業設計過程中存在的問題

雖然畢業設計有利于學生梳理、總結、融會貫通大學階段所學的專業知識及提高自身的綜合素質，但近幾年畢業設計過程中比較突出的問題有以下幾個方面。

（一）學生選題存在一定的隨意性

根據獨立學院自動化專業培養目標，首先由指導教師給出備選課題；其次，由學生依據自身的學習特長、研究興趣及客觀實驗條件，經與指導教師商量后，確定自己的畢業設計課題。但現實情況是，雖然經過三個半學期的基礎知識和專業課程的學習，大多數學生并未找到自己的研究興趣，在選題時非常隨意，從而影響最終的畢業設計質量。

（二）指導教師指導功能的缺失

經過三個半學期的理論學習，學生對于基礎知識和專業課程都有一定程度的掌握，但此前并未系統地加以綜合運用。因此，有些學生由于選題的隨意性，當真正開始畢業設計時，感到無所適從，不知從何開始進行畢業設計。因此，學生從實施方案的制訂、數學公式的推導、驗證實驗的安排，就只能聽命于指導教師，學生自身并未發揮組織和處理事情的能力，學生自身的綜合素質并未得到提高。

（三）學生畢業設計論文質量欠佳

由于實驗場地和實驗設備的不足，從一定程度上限制了畢業論文的質量。此外，通過參加研究生初試入學的那部分學生會將大量時間和精力投入到研究生復試準備中；找工作的那部分學生，則為在畢業前找到工作，很少時間花在畢業設計上；已找到工作的那部分學生，由于需要參加用人單位的上崗實習，導致其也無暇顧及畢業設計。

（四）學生答辯水平不高

從畢業設計答辯過程可以看出，很多學生的基礎知識不牢固，專業知識面狹窄，組織語言能力不強，具體表現為：與畢業設計論文專業知識相關的問題，有些學生不能給出正確觀點；有學生知道自己畢業設計論文中存在與別人不同的新觀點，但卻不能解釋清楚新意在何處。

二、改革畢業設計的各個過程，培養獨立學院學生的創新能力

圍繞如何在畢業設計指導過程中逐漸培養學生的求知欲望和創新能力，我們經過對通達學院自動化專業近些年畢業設計過程中每個環節的不斷總結，建立起一套有利于培養學生創新能力的方法。

（一）鼓勵指導教師選擇那些能激發學生研究興趣和發揮學生創新意識的畢業設計課題

選題是學生開始畢業設計過程的第一個環節，其在一定程度上決定著學生的畢業設計能否按時完成。好的畢業設計課題，如“基于Android系統的遠程數據采集系統軟件設計”“基于單片機的粗糙壁面攀爬機器人控制系統設計”“基于單片機的空調制冷系統設計”等課題，非常有利于學生綜合運用所學基本理論和專業知識創造性地解決問題，讓創新意識培養的意圖貫穿于畢業設計的整個過程。

（二）成立學科指導小組，聯合監督畢業設計過程

從實踐效果看出，這種做法有利于學科小組教師資源的優化，有利于學科小組內學生畢業設計的靈活指導，杜絕因個別指導教師臨時出差而導致其學生無人指導的情況發生。實行學科小組后，學生除對自己所做課題熟悉外，對學科小組內其他學生的課題也有所了解，這有利于學生將新的研究思路融合到自己的畢業設計中去。如選做“基于倒立擺模型的雙足機器人行走控制”這個課題的學生，就從學科小組內其他學生的課題“基于單片機的粗糙壁面攀爬機器人控制系統設計”得到啟發，完成了課題。

（三）建立一系列鼓勵創新的評價體系

在畢業設計的成果驗收環節、論文答辯環節以及最終成績評定環節中，我們將創新的比例提高到50%。對前人工作進行改進，或對某些概念論述進行創新，這樣的學生理應獲得好成績，如選做“Robocup3D仿真競賽中雙足機器人的運動優化與智能決策”“粒子群算法與差分進化算法的分析與比較畢業設計”“基于ZigBee的溫室環境無線監控系統終端節點的設計”“基于Robocup3D仿真足球比賽的多機器人協作”等獲得校級優秀的畢業設計課題。這種鼓勵創新的評分體系，一方面有利于學生能動性和創造性的充分發揮，另一方面也體現了當今社會對于創新思維、創新精神、創新能力的要求。

（四）推出一系列激勵學生參與科研的措施

目前大部分學生尚未形成科研意識，因此，我們采取了一系列措施，激勵學生積極參與科研活動。首先，從大學二年級起就鼓勵學生加入到教師的科研團隊中去，這有利于學生盡早參與科研活動，了解科研的基本概念；其次，南京郵電大學學報開辟了面向學生的論文專欄，這大大激勵了學生撰寫論文的熱情，有利于學生科研水平的不斷提高；最后，在學生的各類評獎和保研申請過程中，發表的論文和申請的專利都作為重要的參考依據。

（五）建立一支培養和提高學生創新能力的師資隊伍

要在畢業設計過程中培養學生的創新意識和提高學生的創新能力，需要通過以下措施建立一支綜合素質過硬的師資隊伍。首先，要提高教師的教學能力，以便能讓學生很容易地接受、理解專業知識，并很輕松地用于解決實際問題；其次，要提高教師的科研能力，以促進教師與時俱進，掌握其所在領域最前沿的知識，并將新穎的科研方法介紹給學生；最后，要提高教師自身的人格魅力，以便在指導教師扎實的治學態度和嚴謹的科學作風的熏陶下，形成學生自己創造性的人格。

三、小結

本文針對南京郵電大學通達學院自動化專業學生創新意識的培養、創新能力的提高展開了討論，重點討論了畢業設計對于學生創新意識和創新能力培養的重要性，并論述了畢業設計過程中存在的一些問題，最后給出了培養學生創新意識與提高學生創新能力的措施。

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