淺談新課標下的小學英語課堂教學

吉米斯

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）05-021-01

進入本世紀，隨著新教學思想、教學觀念的逐漸改善與提升，新的課程標準孕育而生，指引著我們基層教師進行教學實驗與改革。在新課程標準的指導下，我們的小學英語課堂教學發生了從量到質的變化，這種全新的教學觀念和教學方式，無不在鞭策著每位教師去探索、研究、總結。新課程標強調促進學生的身心健康發展，培養學生的良好品質及學習能力，而不是一味的追求學生的學習成績。從跟本上改變了小學生機械性重復，死記硬背的學習狀況。強調課堂教學應緊密聯系學生的實際情況，創設盡量真實的語言環境。新課程標準注重體驗性學習、科學探究性學習，提倡自主創新、交流合作學習，倡導建設性學習。新課程標準下的小學英語教學，教師是課改的實施者，作為一線教師，我們必須認真學習新課程標準，更新教學觀念，做好準備迎接挑戰。

小學生剛接觸英語，并未養成良好的學習習慣。剛開始學習英語會覺得枯燥，會產生對英語學習厭煩甚至畏懼心理。但是伴隨著新課程改革的成熟與深入，小學英語課堂教學正以新的內涵深入學生內心。但是怎么才能使學生能夠全方位的發展，作為一名小學英語教師，我在新課標下的實踐教學中，我總結了以下幾點教學經驗。

一、教師更新教學觀念

新課程標準要求教師提高自身素質，更新教學觀念，改變自身角色。在目前的英語課堂教學中，雖然課程標準變了，教材變了，但是有些學校的有些教師得教學方法仍是沿用舊的方法。教師教的累，學生學的苦，教學成果不如人意。其原因是這些教師受傳統教學觀念的束縛，課堂教學仍是以教師為中心，以課本為中心，采取填鴨式的教學方法，束縛了學生的思維、學習積極性與創造力。授人以魚不如授之以漁，教師必須改變教學觀念。教師應認真學習現代化教學理論，樹立人本主義教學理念，轉變角色，建立良好的師生關系，以學生為中心，發揮學生的主體作用，調動學生學習英語的積極性與創造性，培養學生的英語學習興趣，注重學生的全面發展，為學生的英語終身學習打下基礎。如果教師不改變教學觀念，從自身做起，那么新課程標準下的英語課堂教學只能是一句空話。

二、以學生為中心發揮學生的主體作用

英語課堂教學是教師的組織指導和學生的參與配合過程，學生是教學的主體。所以，教師在組織課堂教學過程中，要充分發揮自己的主導作用，也要發揮學生的主體地位。教師的主導作用決定了學生的學習興趣、主動性和積極性，然而學生的主動性和積極性決定教學質量的高低。傳統的教學模式是教師壟斷課堂教學，教師教什么學生學什么，教師問學生答，學生只是被動的接受知識。這樣的課堂只會越來越沉悶，教師教的吃力，學生也學得沒有動力。最終學生會失去興趣甚至產生厭學的心理。教師一定要以學生為主體，創造各種語言環境，提供學生運用英語的機會，讓學生積極主動的參與其中。此外，課堂教學應面向全體學生，讓學生學有所得。

三、培養和激發學生學習英語的興趣

小學生剛接觸英語，能否讓學生對學習英語產生持續與濃厚的學習興趣，是學生學好英語的關鍵。興趣是最好的老師，只有激發學生學習英語的興趣，才能真正調動學生學習英語的積極性和主動性。那么如果調動學習在課堂學習的積極性和主動性呢？ 1. 利用直觀形象的詞匯卡片，引入單詞教學。改變了教師念，學生重復跟讀的枯燥學習方式，提供了學生學習單詞的積極性，有利于加深印象，從而能教輕松的完成教學。 2. 在課堂中開展多種形式的競賽活動。無論是個人競賽還是小組競賽，都能調動學生的積極性。給予表現出色的小組及個人獎勵小星星、笑臉加分獎勵等，這樣既能培養了學生的團隊合作精神，也能增強他們學習英語的自信心和成就感。 3. 隨著科學技術的不斷發展，教學在教學過程中就有了更多的選擇了。教師可以運用多媒體技術，通過生動形象的圖片，聲音動畫等，也可以針對學生活潑好動的特點，利用實物調動學生的感官，激發學生的學習興趣。

四、教學應面向全體學生

新課程標準的基本要求是教學面向全體學生。在課堂教學中，我們不能遺漏任何一個學生，課堂教學設計不僅要滿足那些接受能力強的學生，更應該顧及接受能力較差的學生，要做到以學生為中心，面向全體學生。不論是在課堂教學中還是在課后的作業和輔導中，都要注意梯度設計，讓每一位學生都得到發展，都有收獲。因此，在英語課堂教學中不能遺忘任何一個學生，只有面向全體學生的英語課堂教學才是成功的課堂教學。

五、采取有效的課堂教學方法

有效的教學方法是優化課堂教學氛圍、教學效率的重要保證。教師在不通的教學具體情況下，選擇最佳的教學方法的能力越強，那么教學效果也就越好。教師應根據教學內容、教學對象和實際條件的不同，確定不通的教學方法。靈活運用多種教學手段，最大消毒的發揮每一節課的作用。此外要側地改變傳統的填鴨式的、機械性的教學模式，應充分小學生感興趣的實物、圖片、聲音以及現代化多媒體進行輔助教學，充分調動學生學習英語的積極性，提高學生學習英語的興趣，取得良好的教學效果。

六、教師應不斷學習，提高自身素質

目前絕大部分教師都是在以語法教學為主的教學模式下培養出來的。所以教學中難免偏向重視學生語言形式正確與否、使用是否通順等，反而輕視了培養學生語言的綜合使用能力。隨著教材的改變，教學手段和教學方式的改革，教師應該不斷學習，通過閱讀英文雜志，觀看英文電影或者參加英語培訓班等更充分的了解英語國家知識與文化背景，提高自身的英語實際運用能力。

教育的改革，新課程標準的執行，最終的目的是要促進教學事業的不斷發展，促進人的發展。以學生為主體，以學生為中心應該成為我們每一位基層教師的教學主線。教育不是為了追求名牌學校的錄取通知書，不是為了追求多少合格率、優秀率，也不是為了追求高級教師的稱號，而是為了追求每個學生多層次的全方位的發展，是教師和學生共同的成長?？傊?，新課程標準的實施之后，在新課程標準的指導下，我通過實踐教學的努力與嘗試，收獲很多。但這遠遠不夠，我將不斷學習新課程標準的有關知識，并運用到實際教學當中，不斷提高自自身教學素質，提高英語課堂教學質量。