中職畜醫專業校企合作人才培養模式研究與實踐

羅龍興 廖清華 梁煒 劉佑東

摘 要：在當前形勢下，校企合作是職業院校培養應用型和技能型人才的有效途徑。從多方面、多層次入手，研究和實踐校企合作的人才培養模式，為該模式的優化與應用提供一些依據。

關鍵詞：中職牧醫專業;校企合作;人才培養模式;實踐

校企合作是一種以市場和社會需求為導向，以校企兩種不同的教育環境和教育資源為基礎，采用課堂教學與學生參加實際工作有機結合，共同培養技能型、應用型人才的辦學方式，在現代的職業教育中有著舉足輕重的作用。

一、中職畜醫專業校企合作人才培養模式的建立

借鑒在校企合作已取得成效的工科職業院校的模式，結合畜牧行業、畜牧獸醫專業特點，并根據中職農類學校、行業、企業的調查與研究結果，共同制訂人才培養方案、教學計劃，開發符合企業崗位能力要求的課程體系;促進專業教師實踐能力的提升，建設“雙師型”師資隊伍;資源共享，產教研結合，校企共贏。

二、校企合作的人才培養模式的實踐

1.加快企業文化的熏陶和崗位技能的了解

加強校企合作，加快企業文化校園化步伐，讓在校的中職生提前受到企業文化氛圍的熏陶和崗位技能要求的了解，這對學生專業知識和技能的學習與職業道德和意識等職業綜合能力的提高有著極其重要的意義。

（1）在學校、實訓場的主干道旁或在教學樓、實驗室樓樓道墻上設立區內外知名農類企業文化宣傳牌，讓在校學生無時不身處各崗位技能要求、崗位制度、價值觀、經營理念、發展策論、生產理念的環境中，這樣既美化了校園，又感染了學生，對提高學生職業素質和職業素養有很大的促進作用。

（2）加大企業文化融入班級管理力度，在班級中引入企業核心價值觀、獎懲機制，讓學生主動接受崗位制度的約束和企業經營理念和生產理念的激勵，讓學生覺得一個班級就是一個企業。實踐結果表明，學生不僅在學習、紀律、勞動，在團隊精神、奉獻精神都有很大的進步，在崗位上的表現也得到了企業的高度贊賞。

（3）在學校團委的組織下，利用61間教師雜物房改造成學生創業基地，為60多個學生小組提供了雞、鴨、鵝等小動物飼養實訓機會。

（4）在學校建立校企合作冠名班，如廣西貴港揚翔飼料公司的“揚翔班”。從2011年至今，區內外冠名的班級達26班次，其中廣西金陵農牧集團等冠名班的培訓得到廣大師生的認可度最高，培訓效果最顯著。

2.企業專家和農類行業成功人士的榜樣作用和指導作用

（1）每個學期都專門聘請企業專家和農類行業成功人士到學?，F場宣講或作報告，特別是成功的師兄、師姐。同時，在學校主干道、樓道、教室顯眼處張貼其相片及成就簡介，為師弟、師妹們樹立榜樣和宣傳正能量。

（2）加強校企合作，在學校建立專家工作室，定期聘請企業按照校企合作協議條例，請企業專家定期到學校給廣大師生做工作指導和企業崗位素養和技能的相關培訓。

（3）為了讓課程改革內容符合當前企業的崗位需求，我校先后召開了15次教育教學課程改革研討會，還聘請知名企業專家到會反復研究和導論。改革后的教材和實訓指導使用效果表明，學生的學習積極性和學習成績都提高了很多，任課教師的熱情也提高了很多。

3.合作共贏，互惠互利

（1）企業獎學金設立

加強與企業的溝通與交流，力爭在學校設立更多的企業獎學金。目前，在學校設立的獎學金有“宏華”獎學金等5家企業的獎學金，每年都為我校近百名學生提供近7萬的獎學金，激勵獲得獎金的學生再接再厲，以獲得更大的進步與成功，同時也鼓勵了沒得到獎金的學生繼續努力，力爭獲得更好的成績。

（2）企業冠名學校文體活動

在學校各部門的共同努力下，同時在企業的大力支持下，我校每個學期的“歌手”大賽、“才藝”、籃球比賽、廣播操比賽、拔河比賽等活動都舉辦得轟轟烈烈，學生參與的人數、熱情度都逐年增長。在活動組織參與中，學生受到的教育機會也隨之增多。

（3）企業提供更多的實習機會

在學校領導及教育教學部門的不懈努力下，現在每周都安排兩個班級的學生到廣西宏華生物有限公司實習，每周都有兩個班到廣西象州縣古磨豬場、廣西康繼龍走馬豬場、廣西桂柳家禽公司等十幾家企業實習。因此，學生理論聯系實際的實習效果明顯，動手能力得到了很大的提高。

4.校企共育，提高技能

經過與廣西宏華、廣西正康豬場等多家企業的共同指導，我校學生的專業技能得到了長足的提高，近年來連續在全區甚至全國的比賽中都取得了好成績。

5.加強師資培養，打造能干、實干的“雙師型”團隊

首先，加強校企合作，鼓勵在校教師與企業“結對子”，并到企業掛職鍛煉。其次，學校加大了專業教師的培訓力度，先后派了羅龍興等骨干教師到西北農林科技大學等機構參加培訓。經過大力度的培訓和訓練后，我校教師的專業知識與技能及教學教育水平得到了長足的提高，在全區的信息化教育比賽中榮獲多個獎項。

6.加強與實習單位的走訪、溝通與聯系

加強與學生實習單位的走訪、溝通與聯系。我校每年暑期都在定崗實習生離校兩星期開始，同時派4～5組領導和老師親自到各實習單位去看望、檢查及了解頂崗實習生在崗的情況，消除他們的疑惑、解決他們的困難，同時分享他們的快樂，從而促進學生職業道德和職業意識的培養。

三、校企合作人才培養模式實踐效果

1.學生的專業技能水平和職業素養提高了

加強校企的多方面、多層次合作，注重以學生為主體，以職業崗位能力培養為中心，突出學生專業技能和職業能力培養，實現對學生進行全面的科學素質教育和終身學習能力提高的教育。同時基本實現了學生創新能力、團隊精神和綜合技能的培養。同時，榮獲2014年全區畜牧獸醫專業技能大賽精液品質項目一等獎，雛雞雌雄鑒別項目一等獎，犬靜脈注射項目一等獎與團體第一名。

2.教師的專業水平提高了

隨著校企合作的加強，我校教師的“雙師型”隊伍不斷增大，從兩年前的32人，發展成如今的63人，在教學領域取得了喜人成績。在近兩年的信息化教學大賽中榮獲3個全國二等獎，7個區一

等獎，13個區二等獎和23個區三等獎，其中，我校羅龍興等5位教師代表廣西參加在江蘇鹽城舉行的全國信息化大賽的成績最為突出。此外，在技能上我校教師也得到了長足進步，區內外企業解決了很多專業技術問題。

3.校企共贏了

加強校企的深層次合作，進行基于工作過程的項目課程開發與設計，基本實現了專業課的現場教學或“理實一體化”教學，解決了傳統教學方法所不能解決的教學難題，使教學環節與生產崗位環節相吻合，全面培養學生職業能力的可持續性，也為企業培養了更多更優秀、更適合企業崗位需求的畢業生，實現了互助共贏的大好局面。

參考文獻：

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編輯 張珍珍