《一目了然初階》與切音字運動引發討論的內容、性質和意義

謝奇勇

（湖南科技大學　人文學院，湖南　湘潭　411201）

《一目了然初階》與切音字運動引發討論的內容、性質和意義

謝奇勇

（湖南科技大學人文學院，湖南湘潭411201）

《一目了然初階》及其引發的切音字運動，從一開始就引起了人們的關注和討論，這一討論延綿和影響至今，大致可以分為三個階段：切音字運動中主要圍繞切音字的設計和實施的討論；從注音字母的創設到20世紀80年代“漢語拼音正詞法基本規則”出臺期間主要圍繞切音字運動成果的發展和鞏固的討論；從20世紀90年代迄今主要圍繞切音字運動的性質和影響的討論?；仡欉@一討論的過程，對當今語文生活的建設具有一定的現實意義：可以使人們更清晰地看到切音字運動在現代語文生活建設中所帶來的巨大成果和發揮的重大作用；可以使人們更清晰地認識到切音字運動在現代語文生活中的基本性質和深遠意義；可以使人們更清晰地從切音字運動及其討論中明確現代語文生活建設的科學態度和基本取向。

《一目了然初階》；切音字運動；討論；內容；性質；意義

【主持人的話】本欄目由中國語文現代化學會語言理論和教學專業委員會協辦

■湖南科技大學謝奇勇教授，梳理了百年拼音發展歷程和現實價值，拼音自始至終都遇到反對它成為文字的激烈爭議，其實國家語言法律規定的拼寫普通話的功能已經明確了注音以外的功能，當然新舊文字長期并存和銜接不能短暫完成。

■溫州大學馮璠等，復合詞“好歹”在元朝末期形成，經歷了“S好也VP，歹也VP”到“S好共歹VP”的語法化過程。

■黎明職業大學姚麗梅副教授，提出了應對酒店英語直接抱怨語的策略。

（彭澤潤，關彥慶）

120年前，盧戇章的《一目了然初階》的出版引發了我國的切音字運動。100多年來，圍繞這場運動，產生了延綿不斷的討論，應該說這些討論以及這些討論所得出的一些成果和結論，已經對我國現代社會的語文生活產生了極大的影響，對這些討論的總結和回顧，于當今的語文生活的建設和發展仍然具有一定的現實意義。

一、《一目了然初階》與切音字運動

1892年,盧戇章的《一目了然初階》出版。作為我國第一個切音字方案，其字母采用拉丁字母及其變體，被稱為“中國第一快切音新字”，是由中國人自制的第一種漢語拼音方案及其拼寫讀物，既標志著我國切音字研制的開端，也標志著我國“切音字運動”的開端。盧戇章成為了我國切音字方案的創始人以及切音字運動的發起人。

《一目了然初階》中把拼音字母叫做“切音字”，創制“切音字”的目的在于提高國人識字讀書效率。作者認為國人文盲太多是因為識字太難的緣故，而注音識字將大大縮短學習的時間。[1]創設“切音字”充分體現了作者“卅年用盡心機特為同胞開慧眼，一旦創成字母愿教吾國進文明”（林季商題贈的對聯）[2]的強國富民之心。

“切音字運動”就是指自盧戇章《一目了然初階》起至清末20年間發端于民間的創造和推行漢語拼音方案的運動。在這20年間，產生和推行的各種漢語拼音方案成了一代新浪潮，掀起了一場“切音字運動”。在這一運動中產生的各種各樣的漢語拼音方案,通稱“切音字”。這些方案的字母形體有拉丁字母式、漢字筆劃式、獨體古文式、日本假名式、速記符號式、蘇州碼子式和自造字母式等。在“切音字運動”中產生的方案，按所用的字母分為27種，其中采用漢字筆畫的最多，包括獨體古文在內共有15種，占總數的42%，所拼的語音有30多種（有些方案兼拼幾種方音），其中有13種拼官話音（包括方音與官話音同拼），占總數的35%。所有方案中以王照的采用漢字筆畫式字母的“官話合聲字母”（簡稱“官話字母”）[3]推行最廣。

切音字實行拼音制，較之我國古代 “讀若”“直音”“反切”等用漢字注音或拼切語音工具的方法，實現了質的變革，消除了過去注音方法中因漢字一字多音或一音多字或讀音變化帶來的拼讀不準確的弊端，成為了真正意義上的拼音方案。

“切音字運動”的直接成果就是“注音字母”的產生和公布。1913年2月，在北京召開讀音統一會，“審定一切字的國音發音”和 “采定字母”：審定了6500個漢字的讀音，確定了“標準國音”；擬定了一套注音字母共39個，字母選自古漢字，音節采用聲母、韻母和聲調的三拼制，其用途僅在于標注漢字讀音，不作為拼音文字。這套注音字母后來減為37個，由北洋政府教育部1918年公布為“國語注音字母”。它作為我國第一套法定的拼音字母，在推行的幾十年中對語文教育、統一漢字讀音等方面起過廣泛的作用。

“切音字運動”以1913年法定“注音字母”的誕生為標志落下了帷幕，不過，其代表的文字改革的思想和道路在后來的 “國語羅馬字”（1928）“漢語拼音方案”（1958）“漢語拼音正詞法基本規則”（1988）等運動和方案中得到延續。

二、《一目了然初階》及切音字運動引發的討論內容及其性質

自“切音字運動”以來至今百余年間，學界對這場運動的討論延綿不絕，涉及這場運動的性質、內容、歷史影響或功績等諸多方面。對這些討論或論爭大致可按三個階段歸納。

1.在切音字運動中主要圍繞切音字的設計和實施的討論（1892-1911）。

我們認為有關切音字和切音字運動的討論，應該包括切音字運動期間就已發生或存在的論爭，而不止是該運動以后人們對它的總結和評價。在切音字運動中的討論或論爭主要是圍繞切音字的設計和實施。歸納起來主要有以下四個方面。

一是字母形式之爭。如前所述，切音字運動各方案的字母形體可謂“百花齊放”，有拉丁字母式、漢字筆畫式、獨體古文式、日本假名式、速記符號式、蘇州碼子式和自造字母式等，這些設計主要體現了設計者在草創時期襤褸篳路的探索，同時也代表了他們的某種理念和觀點，從而形成了一種相對的不同理念的相持。從眾多方案看，采用漢字筆畫的最多。

二是拼讀語音之爭。切音字是由拼讀各種方音興起的，所拼的方音有30多種，這一開始就隱含著是一種方音創制一種切音字還是創制一種能通行全國的漢語切音字的問題，即“方言切音”帶出了“統一讀音”的問題。應該說在當時沒有統一“國音”的背景下，創制者都有將自己創設的方音方案著力推行為全國通用的方案的用意，形成一度各自為陣的局面，但由于涉及方音在全國影響大小的問題，最終是在切音字運動中王照的“官話合聲字母”推行最廣。

三是實施主體之爭。切音字是由民間自發創制的，但一開始就走上了爭取官方認可和實施的道路，這一過程用“泣血力爭”來形容都不為過。我們僅從盧戇章先生的一段經歷就可以看到這一點。盧戇章先后于1905年和1906年兩次到北京向外務部呈繳新的官話切音字著作《中國切音字母》，催請核辦。[4]后經譯學館考核，外務部批復盧戇章稱：“該書疏謬略有數端，自難用為定本，通行各省，并將原書繳還”。至此，盧戇章知道懇求清廷推行的路走不通，就黯然離開北京，回廈門從事民間推行了。[4]“民制”與“官制”之爭在切音字運動期間發展得極端，一方面是2010年攝政王載灃查禁官話字母，封閉“拼音官話書報社”；另一方面是同年資政院推嚴復為“特任股員會”股員長審查各處陳請頒行官話簡字的提案、011年學部召開“中央教育會議”決議統一國語辦法案。[5]

四是方案性質之爭。切音字方案到底是拼音方案還是文字方案，照今天看來似乎不成問題，切音字應該是拼音方案，正如盧戇章表述的：“若以切音字與漢字并列……不但能識切音字，亦可無師自識漢文?！盵1]“漢字為我國國粹之根本……別制切音字一種，以與固有之象形字相輔而行，亦今日不得已之舉也?！盵2]但是，“切音字”這一名稱本身就反映了“拼音”與“文字”的矛盾組合，即使名稱問題不是根本問題，也反映出了當時語言文字理論不成熟的狀況，還反映出要創立一種與漢字分工并用 “并列”“相輔而行”的拼音文字，而不是純粹的漢字拼音工具的思想，為后來的“拉丁化新文字”等運動的論爭埋下了伏筆。

2.從注音字母的創設到“漢語拼音正詞法基本規則”出臺期間主要圍繞切音字運動成果的發展和鞏固的討論（1912-1988）。

關于切音字和切音字運動更多的討論是在其后。眾所周知，切音字運動之后我國進入了包括統一國音和創制注音字母運動、國語羅馬字和拉丁化新文字運動、漢語拼音方案和漢語拼音正詞法的誕生等更深入的漢字改革運動，這些我們都可以看成是切音字運動的發展和成果；而這些運動無不充滿討論和論爭，這些討論和論爭又無不關涉到當年的切音字和切音字運動。因此，我們可以將這一時期的討論歸為主要圍繞切音字運動成果的發展和鞏固的討論，摘要簡述如下。

一是“讀音統一會”的“審定國音發音”和“采定字母”之爭。1913年2月，讀音統一會圍繞“審定國音”和“采定字母”展開了激烈的爭論：用各省代表無論多寡為一票的投票的方法確定了 “標準國音”，依照清代李光地《音韻闡微》的常用字審定了6500個漢字的讀音，成為通常所說的“老國音”，這是一個折中南北，牽合古今”的“標準音”，后來事實證明，這樣的國音是不可能推行的；擬定了一套注音字母，共39個，字母選自古漢字，音節采用聲母、韻母和聲調的三拼制，其用途僅在于標注漢字讀音，不作為拼音文字。會議通過的這套字母是會議的“記音字母”，是在會議爭論激烈互不相讓的情況下，由教育部代表周樹人和浙江代表許壽裳提議通過的。[6]161切音字運動的主要倡議者如盧戇章、王照等都參加了會議。在會議上連擔任“讀音統一會”副議長的王照先生有過長期實踐的“官話字母”都沒有得到承認，可見爭論之激烈。

很顯然，“讀音統一會”的“審定國音發音”和“采定字母”之爭正是切音字運動中字母形式之爭和拼讀語音之爭的延續，其論爭的結果也正在鞏固和發展切音字運動的成果。

二是“國語羅馬字”（1928）和“拉丁化新文字”（1935）運動中的爭論。這一時期的論爭主要是創制漢語拼音方案還是漢語拼音文字方案、采用什么字母的爭論。就創制者而言，都旗幟鮮明地主張創制拼音文字：“漢字革命，改用拼音，是絕對可能的事?！盵7]“要根本廢除象形文字，以純粹的拼音文字來代替它?！盵8]同時也鮮明地主張使用拉丁字母（羅馬字母）制定拼音文字：“拼音字母應該采用世界的字母——羅馬字母式的字母”[7]要達到“造成真正通俗化、勞動大眾化的文字，要采取合于現代科學要求的文字，要注重國際化的意義”的目的，“只有采用拉丁字母，使漢字拉丁化才有可能?！盵8]

這時期的論爭反映了漢字改革和中國拼音文字的創制實驗，最終使《國語羅馬字拼音法式》作為“國語字母第二式”正式公布，用于給漢字注音和統一國語；拉丁化新文字則在一定范圍內得到傳播。其中關于是否是漢語拼音文字方案、采用什么字母的爭論也正是切音字運動中方案性質和字母形式之爭的延續，論爭的結果也正在發展切音字運動的成果。

三是“普通話”（1956）和“漢語拼音方案”（1958）的確定中的討論。普通話的爭論主要表現為是以什么方言為基礎方言的討論。1955年舉行的“全國文字改革會議”就這個問題進行了激烈的爭論，最后采用投票的辦法從覆蓋漢語區的15種主要方言中選出，當時投票的結果是：北京官話52票，西南官話51票，吳方言46票，粵方言25票[9]，可見爭論之激烈。論爭的結果是1956年2月6日國務院發布《關于推廣普通話的指示》，正式確定了普通話的含義。漢語拼音方案的論爭則主要表現為采用何種字母的方案以及是否為文字方案上。1955年舉行的“全國文字改革會議”上，一共印發了6種拼音方案的草案向代表們征求意見，4種漢字筆畫式，1種俄文字母式，1種拉丁字母式。后來根據群眾意見原則上決定采用拉丁字母式方案并發布了草案[6]176，后又經過了兩年多的全國性的廣泛而熱烈的討論；“漢語拼音方案”的初稿，起名為“漢語拼音文字方案初稿”，當時的起草者沒有丟掉“文字革命”的思想，在成為“草案”公開發表征求意見的時候，把“文字”二字刪去了。1958年2月11日國務院和全國人民代表大會批準的是“拼音方案”，不是拼音“文字”方案，這也是這一時期論爭的結果?！皾h語拼音方案”公布以后，引起主張采用“拼音文字”的積極分子的強烈不滿。從1958年到1980年，中國文字改革委員會收到個人設計的“拼音文字方案”1667種，可惜中國不可能再公布一個“漢語拼音文字方案”了。[10]

從以上的過程和結果可以看到，這一時期的論爭涉及漢語拼音方案采用什么字母符號、拼讀什么語音（即確定什么是漢民族和國家共同語）、是漢字的拼音方案還是代替漢字的文字方案以及用什么樣的制度形式加以確定和實施等問題，從中可以清晰地看到切音字運動中就存在的字母形式之爭、拼讀語音之爭、實施主體之爭、方案性質之爭的影子。我們完全可以認為，這正是切音字運動引發的諸多論爭的延續，是切音字運動成果的發展。

3.從20世紀90年代迄今主要圍繞切音字運動的性質和影響的討論。

從20世紀90年代開始，特別是自紀念切音字運動100周年開始，近20多年來，人們對于切音字運動的討論始終不絕，著述甚多，形成了學術上的熱點。這些討論主要表現為對切音字運動的性質、功績和影響等的評價，其中也不乏相左的觀點，撮要如下。

周有光評價《一目了然初階》的出版“是中國人民自覺地提倡‘拼音化’的開始,彌補了中國傳統文化中沒有‘拼音化’的重大缺陷?！盵11]“是我國人民有意識地倡議漢字改革、提出拼音化主張、并且自訂拼音方案、出版拼音讀本的開端?！盵12]34

蘇培成先生評價切音字運動，認為“它揭開了漢字改革的序幕……是漢字改革的第一個時期?！薄八麄兲岢匆糇?，但是不主張廢除漢字”。[13]

張育泉評價切音字運動 “提出文字改革的理論、改革的方案，并積極實踐，做出了重要貢獻”的歷史功績：（1）打破了漢字神圣的觀點，批評漢字繁難，贊揚拼音文簡易。（2）樹立文字是一種工具的觀點。（3）樹立了漢字是發展的觀點。（4）切音字倡導者主張切音字與漢字并行，不廢除漢字，這是實事求是的。[6]159-160

李宇明指出了切音字的“拼音”性質并給出了切音字運動的定義：“切音字的專指義,是泛指義切音字的外延縮小致使的。泛指義切音字指稱一切拼音字，專指義切音字只指稱清末民初的漢語拼音方案，外延極大地縮小了?！薄扒幸糇诌\動定義為發生在1892年至1911年清末20年間的拼音字母運動?！盵14]

許長安評價盧戇章為 “我國語文現代化運動的先驅”“盧戇章不僅為我國創制了第一個拼音方案，而且在推廣京音官話，推行白話口語，采用橫排橫寫，提倡新式標點，使用簡體俗字，以及實行分詞連寫、符號標調和注音識字等方面，都在我國開了先河。盧戇章不愧為我國語文現代化運動的先驅?！盵5]

丁方豪認為盧戇章在正詞法的分詞連寫、標調、標點符號方面做出了重大貢獻[15]。

有人撰文指出，切音字運動在語言學理論上的建樹甚至在現代化建設中的理論指導作用：“清末切音字的研制工作,在我國語言學史上是具有重要的革新意義的?！麄兊恼Z言學新觀點、新方法以及新的研究對象，不僅有別于前此的我國古代語言學，而且事實上已成為我國現代語言學新理論體系的發端?！盵16]“清末切音字運動……對正在進行的現代化建設都有不可低估的理論指導作用?！盵17]

有人撰文強調切音字運動的“拼音化”意識：“我們也就不能僅據漢語拼音化遞經百年尚未實現目標，而斷定它根本不必要和永遠不可能，更不應據此斷定切音字以來的拼音化尤其是拉丁化的研究不過是一場歷史的誤會?！盵18]

有人則針對上述觀點提出了截然不同的意見，認為 “清末切音字運動的宗旨與錢玄同以后用拼音字代替漢字的主張完全不同?！薄皼Q不是以實現‘漢字拼音化’（即用拼音文字代替漢字）為宗旨的?！盵19]

還有人從分析切音字運動失敗的原因入手，指出切音字運動是 “在漢字改革和漢語拼音運動的歷史進程中，是一個‘幼稚而又偉大的起點’”?？隙ā斑@些切音字方案也為辛亥革命后‘注音字母’的制定和頒行，以及解放后的漢字改革提供了寶貴的歷史經驗?！盵20]

總之，這一時期的討論幾乎涉及切音字運動的各個方面，使得人們對于切音字運動有了更深入的認識。值得注意的是，大多認為《初階》是我國第一部語文現代化專著，它正式揭開了我國語文現代化的運動；切音字運動揭開了漢字改革的序幕，是漢字改革的第一個時期；切音字運動主張漢字拼音化，在拼音文字的正詞法上也做出了重大貢獻等。但也有人認為清末切音字運動決不是以實現漢字拼音化為宗旨的。

三、《一目了然初階》及切音字運動討論的意義

切音字運動以來的120年間，其引發的討論延綿不絕，本身就引人深思?；仡欉@些討論的意義，我們認為至少會有以下幾個方面。

一是對切音字及切音字運動延綿100多年而不絕的討論，本身就足以說明切音字運動揭示和觸及到了近100余年現代語文生活發展中的根本問題。切音字運動中揭示出來的漢字與教育、漢字與民生國運等問題都是與現代語文生活息息相關的，可以說正是切音字運動使得現代語文生活開始翻出新的一頁，引發了一個思潮、一個時代。就這一點來說，切音字運動是功不可沒的，它在現代語文生活的建設和發展中占有極其重要的地位。正如李宇明學生探討切音字運動的影響所說的：“切音字運動的主張可以歸結為三句話:一、字畫簡易；二、字話一律；三、語言統一?！之嫼喴住笪淖趾唵伪憬?，這一主張帶來了各種切音字方案，并為后來的注音字母、漢語拼音方案和漢字簡化作了理論和實踐的鋪墊；字話一律’主要指書面語與口語應具有一致性,這一呼喚實乃后世白話文運動的先聲；‘語言統一’為后來的國語運動以及延續至今的推廣普通話工作做了輿論上和理論上的早期準備。研究切音字運動的理論與實踐，對全面認識百年來的語言文字現代化運動，對做好今天的語言文字工作，都是非常有意義的?！盵21]

二是在這場討論促進下取得的成果，解決了不少現代語文生活中的現實問題，有力地促進了現代語文生活的發展。從以上切音字運動引發的字母形式之爭、拼讀語音之爭、實施主體之爭、方案性質之爭的不斷深入和發展，才有了“讀音統一會”的“審定國音發音”和“采定字母”，才有了中國第一個法定的拼音方案“注音字母”；才有了《國語羅馬字拼音法式》作為“國語字母第二式”正式公布和拉丁化新文字這樣的中國拼音文字的創制實驗；才有了在當今現代語文生活中起著重大作用的《漢語拼音方案》的誕生和普通話的確定。

三是這些討論使人們站在歷史發展的角度更深入、客觀地認識現代語文生活建設和發展的道路。具體說來有以下三個方面。

1.可以使人們更清晰地看到切音字運動在現代語文生活建設中所帶來的巨大成果和發揮的重大作用。有學者在討論中曾指出：“歷史給清末漢字改革和漢語拼音運動安排的任務，包括三個方面：（1）利用拼音進行識字教育、掃除文盲，以便普及教育；（2）利用拼音，推行以北京語音為標準音的“官話”，以便統一語言；（3）利用拼音方案，進行漢字改革和漢字拼音化的研究與試驗工作?！盵22]應該說切音字運動在這幾個方面都起到了開啟作用，由此引發的后續一系列主張得到了逐步的完成或實驗，這些都在有關切音運動的討論中得到了基本的認定。

2.有利于進一步厘清我國百年語文現代化歷史進程的真正面貌，進一步尋找語文現代化歷程中的經驗教訓及客觀規律。通過討論，我們明確了不能以現代的眼光和要求來看待切音字運動，不能將現在的一些觀點和說法強加給切音字運動，要充分認識到切音字運動作為現代語文生活的襤褸篳路時期的種種客觀存在的不足，如對拼音符號與文字符號沒有作出如后來那樣的嚴格界定、在沒有統一國音的條件下試圖將某一方音的方案推廣成通用等等。這使人們更清晰地認識到切音字運動在現代語文生活中的真正面貌和基本性質。正如有學者指出：“應當承認，盧戇章和王照都是拼音化運動難能可貴的先馭者，他們堅持漢字拼音方案的試驗，為改革漢字進行了長期艱苦的努力。不論是搞拉丁式還是搞漢字式，其功績都是不可磨滅的。他們留給后人的經驗和教訓是一份極其寶貴的財富?！盵23]這種討論也使我們進一步認識了切音字運動的深遠意義。

3.可以使人們更清晰地從切音字運動及其討論中明確現代語文生活建設的基本態度和科學取向，從而有利于人們從歷史的高度了解和理解我國現實生活中語文現代化的各種政策和舉措，引導和深入開展語文現代化的學術討論，進一步明確我國語文現代化發展的方向。如在普及普通話問題上，正如李宇明先生指出的那樣：“現在，國家又提出了要在2010年內初步普及普通話、2050年內全面普及普通話的戰略目標。要實現這一戰略目標，需要借鑒切音字運動的成果，需要總結百年歷史經驗，承前而啟后，方能有成?！盵21]又如關于漢字的前途問題，周恩來同志在《當前文字改革的任務》的報告里就有具有指導意義的論斷：“至于漢字的前途，它是不是千秋萬歲永遠不變呢，還是要變呢?它是向著漢字自己的形體變化呢，還是被拼音文字代替呢？它是為拉丁字母式的拼音文字所代替，還是為另一種形式的拼音文字所代替呢?這個問題我們現在還不忙作出結論?！盵24]我們認為能得出這么一些帶有方向性的論斷，都是與切音字運動所引發的激烈討論分不開的。

[1]盧戇章.一目了然初階·原序[M].廈門五崎頂倍文齋印行,1892.文字改革出版社,1956.

[2]盧戇章.中國字母北京切音教科書[M].北京：文字改革出版社（影?。?，1957.

[3]中國大百科全書編輯委員會.中國大百科全書·語言文字[M].北京：中國大百科全書出版社，1988.

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[7]錢玄同.漢字革命[J].國語月刊第1卷，1922（7）.

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[11]周有光.切音字運動百年祭[J].語文建設，1992（5）.

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[15]丁方豪.盧戇章在切音字正詞法方面的貢獻——紀念我國切音字運動一百周年[J].語文建設，1992(4).

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[23]吳悅.清末切音字運動淺探[J].復旦學報(社會科學版),1987（4）.

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（責任編輯：章永林）

Easy-to-understand Elementarles and Content,Nature and Meaning of Discussion Triggerred by Phonetic Alphabet Campaign

XIE Qi-yong
(College of Humanities,Hunan University of Science and Technology,Xiangtan,Hunan 411201,China)

The Easy-to-understand Elementarles and Phonetic Alphabet Campaign,from the beginning cause the attention and discussion of people,this discussion can be roughly divided into three stages:the discussion was around the design and implementation of phonetic Chinese alphabet in the Phonetic Alphabet Campaign;during the period from establishment of phonetic alphabet to the publishment of the 1980s“Basic Principles of Orthography for Chinese Phonetic Alphabet”,the discussion centered was the development and consolidation of achievements of Phonetic Alphabet Campaign;since the 1990s to date the discussion centered was the nature and effect of the Phonetic Alphabet Campaign. The discussion had a certain practical significance:can make people see more clearly great achievements and important role of the Phonetic Alphabet Campaign in the construction of modern Chinese life;can make people more clearly recognize basic properties and far-reaching significance of the Phonetic Alphabet Campaign in modern Chinese life;can make people more clearly confirm scientific attitude and basic orientation from the campaign and discussion.

Easy-to-understand Elementarles;Phonetic Alphabet Campaign;discussion;content;nature; meaning

H215.1

A

1008—7974(2016)03—0030—06

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2016.05.006

2016-03-20

謝奇勇，湖南新田人，教授，文學博士，碩士研究生導師。