“消防應用化學基礎”函授教學的探索與思考

李旭（中國人民武裝警察部隊學院基礎部　河北廊坊　065000）

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“消防應用化學基礎”函授教學的探索與思考

李旭
（中國人民武裝警察部隊學院基礎部河北廊坊065000）

摘要：“消防應用化學基礎”是中國人民武裝警察部隊學院面向消防部隊干部和地方專職消防人員，開設的一門函授課程。在教學過程中，結合消防專業特點，逐步編寫了具有消防特色的系列函授教材。以遠程網絡教學綜合平臺作為輔助，對消防應用化學基礎教學進行了一系列探索與思考。實踐表明，這些方法適應消防部隊建設需要，實現了教學效果優化。

關鍵詞：消防應用化學基礎；教學改革；網絡教學平臺

為適應消防、邊防部隊建設的要求，解決部隊對專業人才的急需，經國家教育部、公安部批準，中國人民武裝警察部隊學院開設消防管理和邊境管理兩個專業，面向消防、邊防部隊和地方專職消防人員函授招生，開展函授大專學歷教育。多年來，結合函授專業特點以及學員的不同情況，我們對消防應用化學基礎函授教學進行了一系列改進。

一、精編優化函授教材

課程開設初期，沒有現成的消防應用化學基礎教材，教材是化學教研室教師自己編寫的。函授教材是以鄧小平理論、科學發展觀為指導，以公安保衛工作的路線、方針、政策、武警部隊的有關條令、條例為依據，遵循函授教材編寫的原則和特點，理論聯系實際，吸收現代科學技術和學術理論研究的新成果編寫而成。充分考慮化學學科與消防工作密切聯系，物質的燃燒、爆炸均是典型的化學反應，各種類型的滅火劑及具有特殊性能防火建筑材料、防火涂料等也都是化學物品，所以，化學對消防工作具有理論指導意義?；瘜W知識的掌握和運用為人們提供了消防的基本知識；化學基本理論的學習和應用為消防提供了理論基礎；化學分析方法和化學儀器的運用為火災事故調查提供了強有力的科學技術手段和依據；化學新型材料的出現增強了人類消防的能力；消防實踐中出現的新問題對化學的發展做出了巨大補充并提出了新的要求。

教材充分考慮化學各學科與消防聯系，內容經過不斷地更新，最后確定了包括無機化學基本理論、元素及化合物、有機化學基礎理論、基本化學反應等，還特地編寫了化學危險品一章。介紹易燃、易爆、腐蝕毒害、放射性等危害性質，以及在一定條件下能引起燃燒、爆炸和導致人體中毒、灼傷、死亡等事故的化學危險品。如：汽油、酒精、乙醚、乙炔、金屬鈉、黃磷、氯酸鉀、雷管、炸藥、液溴等等數目龐大且與消防工作密切聯系，消防工作者必須了解的化學危險品的有關知識。在化學危險品一章對其分類、結構組織、外觀狀態、化學性質、識別及檢驗等內容進行了介紹。為適應函授學員需要，方便自學，在教材編寫過程中盡量做到深入淺出、循序漸進、內容科學系統，體現科學發展特點。每章都歸納出本章內容提要，并配有適當的例題、習題后附有習題的參考答案，以供參考。同時還專門編寫了與主教材配套的自學指導書?？紤]到教材的科學性、系統性，有些對學員不作要求而又不能舍棄的內容，標明“※”號，對這些內容學員可根據自身學習情況自己安排。另外，在附錄中還給出了化學危險物品滅火劑表，相互接觸能發生爆炸的物質等供學員查閱參考。

二、設計好教學課件

隨著計算機普及以及網絡技術的不斷發展，多媒體教學在高校教學中發揮了重要作用。它改善了以往的教學模式和教學方法，有效地調動了學員學習的積極性。依托網絡教學平臺，我們提供與函授教材相對應的課件，供函授學員在線學習和線下學習。課件制作除了基本知識講授以外還有以下特點。

1.化學理論與消防實踐相結合

消防應用化學基礎是一門實踐性非常強的學科，在介紹每一章節理論后，我們會選取與之相關聯的消防實戰案例。例如：學習無機化學基本理論時，我們引入深圳清水河化學危險品倉庫爆炸事故，該次事故起因為氧化性和還原性化學藥品違規混合存放相互反應，涉及到氧化還原反應基本理論。在介紹酸堿中和反應理論時，我們將這些理論擴展到搶險救援、洗消處理過程中去，即利用化學反應將有害物質轉化為無害物質或低毒物質。做好事故現場清潔，對事故外溢的有毒有害物質和可能對人和環境繼續造成危害的物質，予以清除，消除危害后果。如氨氣事故救援與處置、無機酸泄漏事故救援與處置。

2.突出教材涉及到化學品典型教學案例

化學工業是國民經濟的支柱產業，由于各種原因，在化學品生產、經營、運輸、儲存和廢棄物處理等環節都出現過重特大事故，給人民的生命財產造成嚴重損失。剛剛發生在天津港建國以來最大的化學危險品火災爆炸事故造成了一百多人死亡，數百人受傷，直接經濟損失超過700億元，損失慘重、教訓深刻。因此必須切實加強管理，最大限度消除事故隱患，遏制重特大事故發生。課件中精選典型事故案例分為以下幾大類：化學品生產重特大事故、化學品儲存重特大事故、化學品運輸重特大事故、化學品重特大事故的應急救援等。每一案例都設計一系列問題。案例問題設置緊緊地將消防應用化學基礎和消防業務聯系在一起。如事故中相關化學品危害性是什么？涉及到化學品的性質如顏色、狀態、氣味、密度、毒性、可燃性等；事故特點是什么？如何稀釋堵截防爆？如何吸取生產、儲存、運輸等環節發生的事故教訓？如何有效加強安全生產監督管理等。從正反兩方面分析化學品應急救援案例。

三、發揮網絡教學平臺輔助課程教學優勢

網絡教學綜合平臺作為傳統教學的輔助，能夠充分彌補傳統教學的不足。武警學院的網絡教學平臺系統設計了教師、學員、管理員等幾種角色。其中課程教學作為整個平臺的核心，又包括課程基本信息、課程教學內容、課程互動答疑、教學評價與評測、課程組織與管理、輔助教學工具等子系統。通過互聯網可實現教師與學員，學員與學員之間進行跨時間、空間的廣泛交流，充分調動學員學習興趣，提高消防應用化學基礎教學效果。

四、消防應用化學基礎函授教學展望

為進一步提升消防應用化學基礎教學效果，下一步準備將消防應用化學基礎中的知識點制作成慕課形式，以武警學院網絡教學平臺為依托實現面對面教學。讓學員學習更自由更高效。學習過程包括查看視頻、查閱資料、參加課堂討論、做測試作業。通過消防應用化學基礎學習形式和內容的改進，為安全生產監督管理部門人員進一步做好生產管理提供參考，另一方面警醒監督管理人員，提高從業人員業務素質。

參考文獻

[1]國家安全監管總局監管三司，中國化學品安全協會.國內外危險化學品典型事故[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2009

[2]楊健.危險化學品消防救援與處置[M].北京：中國石化出版社，2010

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.01.006

文章編號：1008-0546（2016）01-0019-02

中圖分類號：G632.41

文獻標識碼：B