小學數學課要重視學生學習能力的培養

河北省正定縣新城鋪學區小邯村小學　袁貴金

?

小學數學課要重視學生學習能力的培養

河北省正定縣新城鋪學區小邯村小學袁貴金

摘 要：新課程改革強調開展學生自主、合作、探究式的教學模式，重視學生自學學習能力的提高。本文結合小學數學教學特點，就如何對學生進行自主學習能力的培養進行探究。

關鍵詞：小學數學 自主學習 能力培養 方法策略

一、養成良好的學習動機，提高學生自主學習動力

要想提高學生的學習效果，引導學生樹立正確的學習動機是關鍵。如果學生不具備良好的學習動機，就會表現出注意力不集中，情緒不穩定的狀態。良好的學習動機是學生的一種心理表現形式，能促進學生積極學習。

為促使學生養成良好的學習動機，教師可以為學生講解一些立志成才的故事，通過成功人物的榜樣力量引導和促使學生養成良好的學習習慣，使小學生能懂得如何去做，激發學生主動學習的信心和勇氣。但是動機養成教育并不是一朝一夕的事情，小學數學教師應根據小學生的年齡特點進行具有針對性的教育。除了全面教育以外，教師還要針對個別學生的情況進行專門教育和輔導。

例如，低年級學生在課堂學習中注意力不集中，教師培養學生的興趣時應注重持久性鍛煉，通過教學活動培養學生的意志品質，提高學生獨立思考和探索知識的興趣。在此過程中，教師可以運用符合學生特點的語言配合具體演示，使學生的感受由抽象到具體，使學生能學得高興，學得快樂。

二、采取豐富的教學方法提高學生的學習能力

學生的學習能力主要體現在四個方面：基礎知識、基本技能、智力技能、學習方法。以前的教育模式過多關注學生基本知識和基本技能，很少關注學生的智力和學習方法，造成學生高分低能。

新課程改革背景下，教師應重視思維和情感能力的培養，尤其要重視學生學習方法的指導。動手操作是最基本的能力，是學生運用操作工具完成教學活動的一種技能和方法，如畫圖、測量等。傳統教學模式忽視學生的這種能力，但在新課程改革背景下，小學數學教學不只交給學生知識，更重要的是培養學生的能力與素質。為此，數學教師應有意識地培養學生動手操作能力，使學生學會畫圖、測量。只有獨立操作，學生才能提高對數學知識的理解程度。

三、培養良好的學習習慣，促進學生能力發展

習慣的養成是一個漫長的過程，一旦形成習慣就不容易改變。良好的學習習慣能促進學生能力發展并使學生受益終身。良好的學習習慣應在學生入學時就開始培養。小學數學課堂教學中，學習習慣包括：

1.預習習慣。預習可分成兩個層次：一是在上課之前閱讀教材；二是看教材做練習。教師應根據學生的認知水平及教材章節提出不同的預習要求，只要教師督促檢查到位就能發揮預習效果。

2.上課認真聽講，善于思考。小學生的思維正在發展，具有不穩定性，教師應引導學生針對問題認真思考，養成獨立思考的良好習慣。

例如，指導學生做應用題時，教師應引導學生先想這道題告訴我們什么，讓我們求什么，解答的思路是什么，用哪種方法最簡單。學生按照正確的思路進行分析，有助于思維品質的形成。

3.養成善于觀察的習慣。低年級教材中很多內容比較直觀，而中高年級教材中線段圖越來越多。低年級數學教學中，教師應有意識地引導學生仔細觀察，提高學生的判斷和推理能力。

4.計算細心、準確，書寫規范。數學內容涉及很多符號、公式、數字，學生書寫必須規范、迅速。計算能力尤為重要，它要求學生書寫規范的同時還要準確又快速。

5.及時檢查，提高效率。教師應在學生樂于做題的基礎上培養學生及時檢查的習慣，提高做題準確率。

四、教師言傳身教，培養學生的創新能力

創新是社會發展的原動力。要培養學生的創新能力，教師先要具備創新精神，啟發學生，增強學生的創新熱情。如果教師照本宣科，把知識直接灌輸給學生，學生的創造力就會被扼殺，創新能力就無從談起。尊重學生的人格，承認他們之間的差異性，在此基礎上創造性地“改造”學生，學生才可能富有個性地學習。

上課之前，教師應認真研究教材，具備駕馭教材的基本功，對教學內容進行創新整合。

例如，“正反比例意義”，教師可以鼓勵學生自主發現規律，完善認知結構，建立知識體系。教師如果能打破原教材的編排方式，采用正反比例對比的教學手段，就能打破學生的思維定式，充分發揮學生的主體作用，學生學得扎實，才能達到理想的教學效果。

總之，小學數學教學中，學生能力培養勢在必行。教師應轉變觀念，根據學生的特點加強訓練，提高學生思維能力，促進學生全面發展。

參考文獻：

［1］王 娟.經歷過程感悟方法自主學習——例談在小學數學課堂教學中培養學生的自學能力［J］.小學時代：教育研究，2014

［2］劉素毅.我在小學數學教學中對學生興趣培養的幾點體會［J］.小作家選刊：教學交流旬刊，2012

［3］陳生春.新課標下在小學數學課堂教學中培養學生的自主學習能力淺談［J］.課程教育研究：外語學法教法研究，2014

［4］劉秀英.好習慣，益終生——小學數學課堂教學中學生良好學習習慣的培養［J］.引文版：教育科學，2015

［5］洪婭瓊.開展實踐活動提升思維能力——淺談小學數學教學中創新思維能力的培養［J］.數學大世界：教學導向，2012

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0107