信息技術與小學數學教學的結合研究

黃朝暉

【摘 要】21世紀是一個信息化時代，將信息技術與教育教學相結合已經成為時代的發展趨勢，尤其是在小學數學教學中，將信息技術融合到教學之中，可以為學生營造一個良好的課堂氛圍，進而激發學生的學習興趣，提升教學質量，在本文中筆者將從信息技術與小數數學教學結合的必要性出發，并提出以下幾點策略，力求打造高效優質課堂。

【關鍵詞】信息技術 小學數學 結合研究

前言

小學數學是學生數學學習的基礎，同時也是在生活中應用最廣泛的一門學科，在考試中占較大比例。因此開展有效的數學教學，對提升學生的數學成績與數學能力具有重要意義，而信息技術具有很強的豐富性和容量性，將信息技術與小學數學教學結合切實可行，因此在未來的教學中教師要注重對信息技術與小學數學教學的結合研究。

1 信息技術與小學數學教學的結合的必要性

信息技術作為一種新型教學手段，在教學之中有諸多優勢，將其與小學數學結合主要體現在以下兩點：首先，利用信息技術有利于教學環境的優化，為學生營造一個良好的學習氛圍，在教學之中每一個學科都有自身的教育宗旨，在教學之中側重點各有不同，而小學數學教學就是為學生打好數學基礎，培養學生的邏輯思維能力與創新能力，相比較語文、英語等其他文科類學科，注重學生知識量與知識面的拓展，小學數學將更多的課堂時間還給學生，給予學生更多獨立思考空間，而多媒體等信息技術手段恰恰就是這樣高效簡潔的教學工具，可以通過更加直觀的形象讓學生了解知識，這樣就節約了課堂時間，實現了教學的優化，同時也有利于學習氣氛的營造，提高學生的學習熱情。其次，信息技術的利用有利于教學效率與教學質量的提升，高效率、高質量教學是每個教育工作者期待的教學目標，但值得注意的是，有效的時間講解更多的知識并不是課堂高效率的體現，只有讓學生掌握更多的知識，激發更多的潛能，才是高效率的體現，而信息技術手段正是這種高效教學工具，以媒體屏幕代替傳統板書，教師有更多時間去整合教學內容，安排教學環節，這對于教學效率的提升是具有重要促進作用的，由此可以看出，將信息技術與小學數學教學結合是教師不二的選擇。

2 信息技術與小學數學教學的結合策略

2.1 創設教學情境，激發學習興趣

在小學數學教學中利用信息技術制作精美的課件，進而為學生創設豐富的教學情景，無疑是提升教學效率最有效的方式之一，不但有利于教學氣氛的拱托，還可以提升課堂的趣味性，對于學生學習熱情的激發與學習主動性的提升具有重要促進作用。但值得注意的是，在利用信息技去為學生創設教學情景時，有兩點原則是教師一定要掌握的，首先是適度性原則，所謂花開則敗，月滿則虧，所有事物都要掌握好“度”，而創設教學情景的目是為了引入新知識和解決一些疑難問題，若是一味的追求新穎，創設情境，而沖淡了教學目標，反而得不償失的。其次是適時性原則，在運用信息技術去創設情境時，一定要選擇最恰當的時機在課堂中創設，這樣才能起到一石激起千層浪的效果，從而發揮出情景創設的價值，提升教學質量。例如在學習《認識物體和圖形》這節課程時，教師就可以利用課件為學生創設這樣的情景，將三角形、長方形、正方形以卡通人物的方式去進行展示，讓學生感覺這些圖形都“活”過來了，似乎在向他們招手，與他們交朋友一般，這樣學生的學習興趣就會被瞬間激發，想要了解認識這些圖形性質，這就是信息技術與小學數學結合的一種價值體現。

2.2 搜集課外知識，拓展學生視野

在素質教育不斷深入的今天，小學數學教學也應該與素質教育要求相接軌，因此單依靠課上以及課本中的知識內容是遠遠不夠的，只有不斷擴充學生的知識面，才能提升學生的能力水平。而信息技術以網絡資源為媒介，網絡資源的容量性是不能用言語來形容，利用網絡資源來拓展學生的知識容量，才能培養出高素質的綜合人才。如在每個章節知識學習結束后，教師為學生做一些課外知識擴展，而在這個過程中教師都可以依靠信息技術以及多媒體網絡去搜集知識信息，同時教師也可以引導學生自己在網絡中自主學習，學生可以登錄一些教學網絡以及教學論壇等，在去進行相關知識的補充，不只是在課后復習中應用，還可以進行課前預習準備工作，這無疑可以幫助學生提升知識水平與綜合能力的，但有一點值得注意，網絡資源內容繁雜，良莠不齊，教師在利用網絡資源拓展學生知識含量時，必須要教會學生如何對網絡信息資源內容進行有效的甄別，選擇出恰當的、合適的教學內容，高效學習。

3 總結

將信息技術與小學數學教學相結合，可以時刻為學生呈現最前沿的知識，提升課堂趣味性，調動學生學習積極性，這是教學改革的一種倡導，也是創新教學的體現，總之，將信息技術與小學數學教學結合是時代的發展所趨，有助于促進學生長遠發展。

參考文獻

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