淺談初中學生語文閱讀興趣的培養

蔡長香

【摘 要】閱讀，是語文學習的根基，也是學習其他一切學科的前提基礎，是教育之本，同時也是伴隨我們一生的基本技能。所以，在初中時期培養學生的閱讀興趣尤為重要。興趣是做好任何事情最好的老師，學生只有擁有了閱讀興趣，才能高效閱讀，深度閱讀和積極閱讀。

【關鍵詞】閱讀 興趣 技巧 培養

閱讀興趣的培養不是一件一蹴而就的事情，需要不斷培養。在了解文章主題后，再仔細探索作者是如何表現主題，突出文章主旨的，通過怎樣的方法和修辭達到這一效果。對于初中生閱讀興趣的培養，可以簡單分為四步走：從美文泛讀入手，讓學生有閱讀的審美欲；授之以漁，傳授閱讀技巧；激活思維，培養獨立思考能力；建立閱讀成果的展示平臺讓學生有閱讀的成就感。通過上述方法才能逐步培養學生閱讀的積極性和感悟能力，從而培養對于閱讀的興趣。

一、從美文泛讀入手，讓學生有閱讀的審美欲

愛美之心，人皆有之。只要是具有審美價值的東西，都會自動使人產生興趣。而文章特別是文學性較強的文章，都有很高的審美價值。但是長久以來，由于應試教育的培養，忽略了學生的審美需求，使學生面對手中的書籍無從獲得應有的審美感受。賞讀文章，以期激發其閱讀興趣時，實際效果往往適得其反。所以，我們主張用泛讀美文的方式作為培養學生閱讀的第一步，在此過程中，不應用任何問題來干擾，只是通過美文本身最感性、最直觀的美，使學生重新獲得審美情趣，從而激發出閱讀興趣。在美文的選擇上，可以給以必要指引，選擇一些人文意識或文化韻味濃的文章，從無拘無束的閱讀當中感受作者當時的心境，感受。

二、授之以漁，傳授閱讀技巧

“授之以魚，不如授之以漁?！痹诔踔姓Z文閱讀教學中，忌諱只重視知識的傳授，忽視技法的指導。這樣，即使閱讀面和閱讀量擴大了，閱讀能力依舊無法提高。所以，閱讀技巧在培養閱讀興趣中扮演著舉足輕重的角色。

每一篇文章都有作者的中心思想和主旨大意，中華語言博大精深，對每個情景、人物的描寫或許只有一字之差，表達效果卻相差較大，在閱讀當中要讓學生深刻體會精妙的文字描述與普通的描述之間存在的巨大差異并通過自己的思考，細細體會其中的差別，深刻領悟作者使用怎樣的方法與修辭達到這一效果。

三、激活思維，培養獨立思考能力

只閱讀，硬性地完成閱讀指標，而不去思考是閱讀中的大忌。很多學生千篇一律地去閱讀不同類型的文章，或者根據教師的講解去理解文章，缺乏自己的思考過程，禁錮了自己的思維過程，使得閱讀無法發展，也不能隨著自己知識和閱歷的增長而深入，止步于淺顯閱讀和文章大意的閱讀，而忽略了閱讀對于生活、思想的啟迪。

每個學生都應該有自己獨立思考的過程，靈活的思維需要在學習初期得到激活和培養，需要自由地發揮想象力和創造力才能完成。對于閱讀，只有經過了獨立的思考，才能有所獲得。

四、從建立閱讀成果的展示平臺入手，讓學生有閱讀的成就感

成就感是進一步提高興趣的推進劑，學生通過展示自己一段時間以來的閱讀成果，從而獲得老師和同學的肯定，進而獲得成就感并提高自己的閱讀興趣。雖然這不是閱讀的最終目的，但對一些閱讀興趣不濃的學生而言，可以充分調動其積極性，促成其興趣的培養。

閱讀，是一項高尚的心智鍛煉。培養閱讀興趣是學習所有學科和知識至關重要的一個重要環節，需要在實踐中反復探究和深入思考。在初中語文閱讀教學中，結合范文，挖掘學生的閱讀興趣，教會他們運用所學方法技巧較好地完成對文章的理解和賞析，同時輔以閱讀鼓勵，會使學生增加閱讀興趣，拓展閱讀面，最終使學生受益終身。