淺析如何有效提高小學數學教學成效

雷重振

【摘 要】隨著新課標和素質教育的不斷發展，對小學數學教與學提出了更高的要求。小學數學的教學重視對學生基本數學思維的培養，要求學生掌握基本的數學學習思維，在這個過程中養成良好的學習習慣、端正基本的數學學習態度。教師在開展數學教學時，應該積極的運用多樣的教學手段，提高學生數學學習能力和成效。本文，筆者就當前小學數學的教與學的現狀，談談如何有效提高小學數學教與學的成效。

【關鍵詞】小學數學 教與學 發展 課程 成效

一、引言

數學是研究數量關系和空間形式的科學。數學與人類的活動息息相關，特別是隨著計算機技術的飛速發展，數學更加廣泛應用于社會生產和日常生活的各個方面。數學作為對客觀現象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具，不僅是自然科學和技術科學的基礎，而且在社會科學與人文科學中發揮著越來越大的作用。數學是人類文化的重要組成部分，數學素養是現代社會每一個公民所必備的基本素養。數學教育作為促進學生全面發展教育的重要組成部分，一方面要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，一方面要充分發揮數學在培養人的科學推理和創新思維方面的功能。教師教學應該以學生的認知發展水平和益友的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教，為學生提供充分的數學活動的機會。要處理好教師講授和學生自主學習的關系，通過有效的措施，啟發學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能。數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得廣泛的數學活動經驗。學習評價的主要目的是為了全面了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生的學習和改進教師的教學。

二、當前小學數學教與學的現狀

1.學生對于數學學習的認識不足

目前，在小學數學的教學過程中，很多學生還沒有清晰的認識到數學學習對于自身的學習和未來發展的重要性。主要表現在，對作業要求沒有按時、按質的完成，抄襲作業的情況屢屢發生。此外數學的課堂學習不能認真聽講，對于數學學習缺乏一定的興趣和信心。

2.教師還存在應試教育的思想

雖然素質教育和新課標教學理念和原則的不斷發展，但是還是有部分教師仍然沿用傳統教育中機械的灌輸和填鴨式的教學模式。數學課程的教學往往給學生的印象是枯燥和無聊的代名詞，導致了數學學習的成效低下。應試教學的思維仍然是阻礙教師進一步提升教學成效、轉變教學理念和思維的“攔路虎”。

3.課程開發不夠

在小學數學的課程教學中，課程開發的力度和深度還相對不足。部分教師把數學的課堂教育局限在課本教材之上，聯系性的數學教學過程相對缺乏。此外，課程開發的相對落后與學校領導本身對于其作用性的認識不足有著很大的關系。

三、提高小學數學教學成效的措施

1.積極落實學生對于數學學習重要性的認識

小學數學教師在開始數學教學活動前，首先就是要做好學生的思想工作。數學學習是一個枯燥、持久的過程，需要學生從思想上讓學生意識到數學學習的重要性。實踐證明，只有學生從思想上認識到數學學習對于自己的重要性，才能讓學生把教學的認識和思想落實到學習行為中。教師要切實的引導和培養學生自主學習、自我反思、自我提高的過程。興趣和信心是學生提高數學學習成績的重要因素，在教學的過程中教師要注意學習興趣和信心的提高。

2.多樣化的教學手段，提高課堂教學趣味性

在小學數學的教學過程中，往往給學生的印象是枯燥與無聊的教學過程。作為小學數學教師，應該清醒的認識到小學生在心理和年齡的現實情況，緊密聯系學生在學習過程中的規律，通過有效的教學手段提高小學數學的教學成效。比如情景模擬的教學方法，幫助學生更加清晰的了解“工程問題”。比如模擬植樹節的植樹情況，每個學生的植樹效率不同，如果想要在規定的時間內提高植樹的效率，這是數學學習中的“工程問題”。學生往往對于這一類的“工程問題”無法充分的了解，通過這樣的情景模擬的教學過程，可以有效的讓學生“身臨其境”充分了解到這一類問題的實質內涵。

3.教師自我教學能力提高與師資隊伍建設

教師教學能力和綜合素養的提高，是提高小學數學教學成效的重要保障。隨著現代教育的不斷發展，教師要切實的提高不斷學習和終身學習的觀念和思維，不斷提高自身的教學能力和視野。信息時代下，教師可以通過互聯網與全國各地的小學數學教師一道，交流教學模式、探討教學方法、交換教學理念，全面的提高自身的教學能力。

4.科學的落實對學生的評價工作

科學的落實對學生的考核和評價工作，是提高小學數學教學成效的重要保障。在現代教育的發展過程中，教師科學的落實對學生的評價和考核工作。把學生的學習過程、學習態度、學習能力與學習成績有效的聯系在一起，科學的進行考核和評價工作。這樣的考核和評價模式，有利于激發學生的學習興趣，增強學生的學習信心，全面提高學生的學習成效。

5.加強師生的情感交流

師生之間的情感交流，是提高學生數學學習的重要因素。教師在開展數學教學活動時，通過平等、公平的情感交流讓學生感受到良好的學習氛圍，不在“懼怕”教師，把對教師的“威信”轉變為學生對教師教學模式和方法的認知，這是激發學生學習興趣的重要點。

四、結語

總之，要積極的開展小學數學的教學工作，最基本的就是調動學生的學習積極性，全面的發揮學生的學習主觀能動性，培養學生自我學習、自我管理、自我提高的學習思維，引導學生多思、多想、多問的學習過程。堅持學生“三部曲”不放松，強化課前預習、課堂學習、課后復習的重要作用，全面的提高小學數學教與學的成效。

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