基于創新角度的小學體育教學方法探究

【摘 要】在義務教育階段，小學體育教育作為綜合基礎素質教育中的一項關鍵教育內容，其具有非常重要的意義。通過小學體育教育，使學生養成良好的基礎體能素質，同時，學生的每一項綜合素質得到發展。筆者立足于小學體育教學課堂，對創新視角下的小學體育教學方法進行闡述，最終指出如何提高小學體育教學。

【關鍵詞】創新 小學體育教育 教學方法

小學體育作為一門重要的課程，主要是幫助學生具備基礎的體能素質，使學生的體能得到開發，以及小學生對體育學習更加感興趣，使學生正常的成長[1]。當前，新課程在不斷改革與發展，而小學體育教學也在逐漸創新。

一、小學體育教學的特點

（一）具備體能素質教育的基本特點。一般來說，小學的體育教學不同與其他年齡段學生的體育教學活動，其主要是為了開發學生的基礎體能素質，并進行一些基礎性的鍛煉[2]。學生通過體能鍛煉，學生的團隊精神、協作意識、綜合感知能力得到培養[3]。因此，教師應對學生的基礎體能素質的進行啟蒙和開發，使學生充分認識到體育教學，是以體能素質教學為發展中心的。

（二）具有以學生為教育主體的特點。對于小學體育教學，主要實施以學生自身的身體素質、體質為基礎的體育教學模式，所以，老師應發揮學生的能動性，即作為教學的主體[4]。若從教學方法、教學課程設置上分析，教師應充分尊重學生的相關要求，其被作為發展的主體。在教學過程中，需要把體育教學的內容與學生的自身能力素質結合起來。也就是堅持以人為本，以學生為主體的教學思路，教學的最終目的是為了提高學生的體能素質、綜合能力素質等。

（三）具有較高參與度要求的特點。對于小學體育教學，往往需要學生積極地配合與參與到教學活動中，因其屬于一項綜合體能素質的教育學科，學生的興趣得到培養，就會享受體能素質教育，也就是讓學生積極參與到體能素質鍛煉中去。只有學生積極參與了，體育教學的內容也就達到了有關的教學目的。所以，老師采取的教學方法應該與學生的行為能力、認知能力統一，為了實現小學體育教學的發展目的，需要不斷提高學生在體育項目教學、體能訓練活動中的參與性、積極性。

二、創新下的小學體育教學的基本概述

從根本上分析，小學體育教學的創新包括很多方面，比如，創造和重組原有的教學內容；創新全部的教學目標、內容、流程、手段等；創新體育教學模式，使其教學流程更好地操作，同時，突出教學的目標，教學手段變得更加多樣化，取得更加顯著的教學效果。通過小學體育教學的創新，優化了教學資源。對于體育教學來說，其功能要素仍以學?，F有的基礎結構為主，包括：體育教師、體育教材、體育器材、小學生等，另外，每一項功能要素的基礎結構需要不斷整合，從而創新體育教學的思想、教學的內容、教學的流程、教學的手段、教學的條件等，而小學生在此氛圍下，能夠熟練掌握每一種運動知識與技能，同時，培養自己體育鍛煉的興趣，積極主動參與體育運動。

三、當前小學體育教學中存在的教學方法問題

（一）缺乏適應小學生接受能力的教學方法。當前，有些小學體育教學活動取得的效果不佳，分析其原因為：教師所采用的方法存在問題，沒有結合學生的理解能力來設計，由于小學生的年齡特點，決定了學生理解一些體育教學內容有限，而教師設置的教學活動，圍繞專業的體育項目來教學，還有針對體能項目讓學生鍛煉，尤其還設置了過于專業的體能鍛煉與訓練，而這些不符合小學生自身的素質特點，最終的結果是小學生產生厭倦的心理而不積極參加體育活動，這樣就大大影響了教學質量[5]。

（二）缺乏對小學生行為特點的把握，教學方式缺少互動。對于小學生，其性格有自己的發展特點，尤其一些行為，往往具有十分強的好奇心，他們還具有豐富的想象力，學生充滿好奇心一般利于完教學活動，但是，在體育教學活動中，學生容易發生一些安全方面的問題。因此，在實際教學活動中，教師考慮到學生的安全，所以，在教學活動中，老師盡量不讓學生不做帶有危險的活動，還對學生制定了一些條文來限制學生的行為，這樣就大大打消了削小學生的參與性和主動性，使其在體育課堂中，學生一般就是寫作業，教學效果不好。

（三）過于局限于固有的教學活動形式，缺乏學生興趣培養。學校根據課本教學的內容來設置課程，而這些課程培養不起來學生的學習興趣。尤其學生體驗不到自己所喜歡的項目與內容，這樣就大大降低了學生學習體育教學內容的樂趣，而學生更加沒有信心去鍛煉自己的身體，大大降低了學生綜合素質的提高，尤其不利于學生發展的健康心理[6]。

這些年來，我國的小學體育教學盡管不太理想，但是也取得了一定成績，也有了豐富的經驗，但是也存在的很多問題，根據教育部提供的一份報告可知，隨著我國生活水平的提高，導致小學生出現營養過剩的情況，尤其有很多是肥胖的學生，而這些學生又不愛進行體育鍛煉，不利于小學生的健康成長。這就給廣大教育工作者提出要求，需要積極引導小學生來提高他們的健康意識，尤其培養其體育精神。所以，在具體體育教學過程中，教學理念要逐漸創新，結合小學生自身的心理特點，考慮到個體的差異，積極開展有利于學生成長的體育活動，從而徹底改變體育教學的狀況。

四、小學體育創新教學的實施策略

（一）教學理念創新，調動學生體育運動參與熱情。為了創新體育教學，需要把舊的教學體制徹底打破，要引導小學生積極、自主地參與到體育鍛煉中。而體育教學的創新，第一要創新的是體育教學思想，這種新教學思想，其以發展學生的體育心理能力、體育運動能力為核心。當學生的心理能力得到發展了，其好的體育意志才能被逐漸提高，才能形成克服困難的品格，以及形成積極向上的心態；為了發展體育運動能力，需要從小學生的體育運動技能、運動實踐能開始提高。為了創新體育教學思想，需要積極調動學生參與體育運動的心情，從而更好地開展新體育教學。

（二）創新體育教學的流程和手段，施行差異化教學。對于現有的體育教案來說，其內容比較死板，所以，需要進行科學重組，只有這樣，才能創新體育教學流程與手段，同時，合理運用多媒體來教學，再有，需要重新評估老師的教學方法、教學思想，這樣就更加科學、合理完成教學目標、教學內容。比如，通過施行“因材施教”的方針，徹底突破常規的教學方法，同時，針對小學生的個性、特點，設置不同的運動技能來發展學生。對于耐力不夠的學生，需要設置中長跑的訓練；對于體育綜合素質好的學生，需要（下轉168頁）

（上接156頁）設置些球類運動訓練；而身體協調性不好的學生，需要設置些跳繩、踢毽等訓練，從而提高學生的協調性[3]。

（三）創新師生關系，加強專業體育教師隊伍建設。為了創新體育教學的思想，首先任務是師生關系的定位，即師與生的關系是相互理解、平等、合作的。而學生在體育教學實踐過程中，處于主體的地位，也就是把老師“要我做”，轉為小學生的“我要學”?；谳p松、和諧的師生關系，學生會變得更加主動參與，使得體育教學的每一項目順利展開，作為創新體育教學的一個前提條件。根據我國現有的教學模式可知，體育教學沒有創新，所以，要想創新，需要發揮體育教師的核心作用，也就是要構建教師隊伍的專業化。對于小學體育教師，轉變思想是主要的，尤其要積極參與到每一級、每一類的教科研活動中，使自身的職業素質、能力、水平得到提高。體育教師在教學上，要不斷反思、總結自己的教學經驗，尤其加強自己與其他學校的交流與合作，達到共同提高[7]。

（四）對教學課程進行科學設計，認真籌劃。對于小學生來說，其身體情況比較特殊，所以，體育教師根據教學內容和教學手段來不斷優化，為了順利開課，在此之前，結合教學大綱的要求，去制定教學目標，而教學目標盡量有互動性、具有檢驗型的，另外，結合小學生的身體、生理、機能，針對教學內容實施籌劃。以體育老師的備課內容為例來分析，比如，如何讓小學生對體育課產生興趣，老師在設計教案時，立足點放在以課程趣味上，同時，根據小學生的生理、心理特點來定制具體的教學流程，讓學生真正參與到戶外運動中。比如，老師可以安排一些趣味性的運動、游戲等，再有，為學生設置一些趣味合作游戲，或者互助趣味游戲等，這樣，小學生更加輕松、快樂的學習體育知識，以及掌握好技能，使學生的體育運動興趣、團結協作精神得以培養，利于發展其優良的品格、人際關系等。此外，體育教師為了激發學生積極參加體育運動的興趣，可以對教學組織形式進行重組，或對教學資源進行優化組合。

總而言之，為了徹底改善當前小學體育的教學效果，需要不斷創新小學體育的教學方法，只有這樣，小學體育教學的教學質量才能更好，也利于學生的基礎體能的發展，更加完善小學綜合素質教育。

參考文獻

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[2]李純清.基于創新的小學體育教學方法分析[J].新課程：小學，2016（3）

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[4]藍清貴.體育教學游戲對小學生體質健康影響的實證分析[J].當代體育科技，2014，4（20）：62-63

[5]宋盡賢，賴天德，毛振明等.專家學者暢談新課改（之十）：通過第五屆全國中小學體育教學觀摩展示活動看今后體育課程教學改革的方向[J].體育教學，2012（11）：9-13

[6]王俊先.學會自我鍛煉體驗成功樂趣——小學體育教學淺探[J].讀與寫：上，下旬，2014（19）

[7]王磊.淺談小學體育教學中的反思[J].求知導刊，2015（11）：145

作者簡介：茍劍波（1977.5-），男，四川劍閣，小一初級職稱，現就職于內江市東興區外國語小學校，主要從事小學體育教育研究和教學工作。