淺談小學生計算能力的培養

【摘 要】計算能力培養是小學數學教學中的一項重要內容。在計算中可以展現一個人計算能力的高低，并體現其思維的敏捷、靈活度，是一個人的數學基本素質高低的直接反映。在小學階段，學生的計算能力的高低不單會影響學生學習成績并且還能影響學生智力的發展，對學生未來的工作、學習也會有直接的影響，并且也對課堂教學效率產生一定的影響。通常，小學階段主要是培養學生整數、分數、小數的計算能力，且要達到快速、準確，方法要科學、靈活、合理。因此，計算教學非常重要。

【關鍵詞】小學數學 計算能力 教學

計算的準確性和速度是衡量計算能力高低的兩個根本標準。而計算能力的培養也是以這兩個方面作為工作的起點和歸宿。根據本人的教學實踐，我認為應該抓住以下四個方面：

一、讓良好的學習習慣為學生的計算打下良好的基礎

培養學生具有良好的學習習慣是《大綱》對數學教學提出的重要要求。學生的學習習慣也是關系計算能力高低的重要因素。數學這門課，由于它自身嚴密的特點，就容不得學生絲毫的馬虎和粗心。學生在計算中出現的錯題，究其原因，是與不良的學習習慣有關的。為此，我在教學中對學生的要求是：計算時要細心觀察、認真審題、仔細抄題、做完后從多角度進行驗算，對阿拉伯數字、運算符號要嚴格要求、規范書寫，這樣的嚴格要求，使學生養成良好的學習習慣，從而避免一些不必要的錯誤出現，真正地為學生的計算打下良好的基礎

二、注重算理教學，加強練習，引導學生主動探究

正確的算法是提高計算準確性的根本保證。對計算法則只有不但讓學生“知其然”而且“知其所以然”時才能牢固地掌握。因此，對算理的教學不容忽視。其次，為了使學生掌握正確的計算法則，還要經常進行一些算法容易混淆的題的對比練習，讓學生對錯題進行辨析，從反面讓學生“扶正固本”。

同時，計算法則為計算方法的程序、規范化，如果不會算理而只是機械練習，是無法去適應多變化的具體情況，也無法靈活運用。想要提升學生計算能力，除讓他們可準確去理解、掌握算理計算的法則，還要補充靈活的幾項法則，讓他們有扎實的基本功。并且還要注意訓練他們有一定記憶力。而這些基本都是需要靠教學實現的。所以在小學數學教學過程中，需要加強教學并上好新內容的教育，讓學生由理則法，用理、法促進計算能力的形成。

1.利用教具，用直觀的手段幫助學生理解算理

在數學中有很多概念性的問題，如小數、分數等，包括運算定理、變化規律等，都是比較抽象的數學知識。因此對算理的解析要根據小學生認識情況，讓抽象的知識可以融入具體形象中，給學生創造動手實踐的條件。

2.運用遷移規律，加大計算教學

所有新的、有意義的學習均是在原有學習基礎上產生的，是不受學習者原有認知水平影響的學習不存在。簡單來說就是新知識理解是構建在原有有關知識發生聯系基礎上的。而遷移則是讓學生所學到的知識、技能可和新知識產生一定的影響。這樣的影響具有雙重性，即有可能是積極的，也有可能是消極的。積極影響為正遷移，相反就為負遷移。小學數學教學根本目的在于讓學生可以理解知識并且掌握好有關技能，但最重要的是就是需要培養學生的知識遷移能力。只要有學生形成了一定的知識遷移能力，等于就學會了學把所學的知識全都靈活運用，計算課自然也是一樣，適當、科學、合理的運用遷移規律，可促進學生的正遷移，讓學生更準確地去理解算理，掌握好有關計算的法則。

3.引導學生在理解基礎上準確運用法則

引導學生在理解基礎上準確運用法則，將運行過程簡化，提升計算能力。運算法則掌握是從簡到難的過程。為確保初期運算準確性，簡單化中間環節并提升計算速度。學生理解、掌握新運算法則后，開始訓練時需要對學生嚴格要求，并且還要口述出整個計算過程，培養學生言中有理、行中有根的原則。例如，在講解異分數的加減訓練之后，讓學生一邊計算一邊說了自己的計算思路以及運行的法則，將計算全過程都寫下來。慢慢再省去中間的過程，并找到規律性的東西。

三、鼓勵學生一題多解，加強計算教學

多步計算的題，其解題方法并非“自古華山一條路”，好多題都不止一種解法。眾多的方法中肯定有一種又對又快的。這種算法依賴于整十、整百、整千數的分解和組合，依賴于四則運算的定律和性質的應用。教師要經常鼓勵學生一題多解，主動探索速算的方法靈活計算，方法靈活了便可化難為易、化繁為簡、從而達到提高計算速度的目的。

同時，從心理學角度分析，促進一般操作技能掌握以及知識操作技能的形成，所具備的條件是不一樣的。例如計算屬于心智操作技能，要積極開展，讓思維可以變得更靈活。為促進學生可以更好掌握計算技能，加大練習極為重要，在練習時也要重視其實效性、科學性。

1.由易到難、循序漸進、加強口算訓練

不論什么樣的計算題都是以基本的口算作為基礎的，老師經常性的安排一些由易到難的口算方法進行練習，這樣不僅可以使學生鞏固算法，而且由量變的積累使學生最終達到熟能生巧的效果。學生算得多了，熟練了，速度也快了，計算能力就會自然提高了。例如，在口算訓練時，可以采用定時、定量卡片練習法?？ㄆ系牧曨}是根據題組方式所出現的，和教材內容是緊密相連的。使用時間上一般在上課有的5min進行。一張卡題量是固定的，且根據內容、題量規定時間。這樣定量、定時的制約實際是是對速度、準確性的一種要求，更是計算速度的重要標準。

2.用競賽激發學生對計算興趣

因為計算題主要是由數以及計算符號所組成的，有一些抽象，沒有吸引學生的情節。因此，在選擇練習題方面，要盡量保證題目的多樣性。例如，判斷題、選擇題等等，在練習方法上也要多元化，可以采用競賽的方式展開搶答、必答等形式，讓學生可以積極參與到計算的練習中。

四、結語

計算是一種技能，正確、靈活的方法固然重要，但要使這種能力鞏固下來并進一步提高還需教師對以上的工作持之以恒，長抓不懈才能達到真正的效果?？梢?，計算教學是小學數學的一項重要內容，想要真正提升學生計算速度、正確率，就要做到上述幾個方向，堅持練習，天天練、課課練，只有堅持的計算才能讓學生的計算速度、正確率都有所提升。

參考文獻

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作者簡介：陸彩霞（1964.8.9），性別：女，籍貫：廣西靖西市，民族：壯族，職稱：小學高級教師，學歷：大專，研究方向：小學教育。