以藝術形式開展理想信念教育實踐與探索

辛枝洪

摘 要：理想信念作為當代大學生的價值理念和精神追求，對其個人的發展具有重要的指導作用，高等院校藝術類大學生作為高等教育體系中的特殊群體，應積極探索這一特殊學生群體的特點，有的放矢的做好藝術類學生理想信念教育工作。通過對高校藝術類學生現狀的分析梳理，結合高職類藝術生的現狀，本篇論文提出理想信念沙龍的形式，以創新藝術化的形式，針對藝術專業大學生開展理想信念教育。

關鍵詞：理想信念 主題沙龍 藝術生

大學生日常思想政治教育應當圍繞深化中國特色社會主義和“中國夢”的主題來開展 ，堅持立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀；堅持因材施教，針對有效地落實育人愿景。南京信息職業技術學院在長期的大學生思想政治教育中，不斷探索和實踐，提出“藝術生的理想沙龍”項目——創新藝術專業大學生思想政治教育思路，以藝術形式深耕理想信念教育。

一、藝術類專業大學生思想行為特點

1.重視專業技能，文化基礎薄弱。高職類院校，培養的是技術性人才，尤其對藝術生而言，藝術類專業本身就是重視天賦，重視技能的學科，雖然說文化基礎的水平往往決定了藝術家最終的高度，但是藝術類學生專業技能的高低與其文化學習成績沒有直接聯系；另外“藝考”的方式決定了藝術生專業要求高，文化水平要求低的大學準入門檻，從調查和以前研究中我們不難發現學習藝術的考生絕大多數都有知識體系缺失現象，他們都存在不同程度的“偏科”、“厭學文化課”現象。再者，藝術類專業課程安排較多，留給學生學習文化基礎知識的時間少也是出現這一特點的原因。

2.自我意識突出，集體意識缺乏。藝術類學生普遍個性鮮明、思維活躍，思想意識獨立、不喜歡約束。學生自身打扮上以自我為中心，比較張揚；藝術生大多家庭條件較好，藝術專業收費較高，消耗大，學生家長為他們創造優越的生活條件，學生自視甚高；信息時代背景下，藝術類尤其是美術設計類學生更加依賴電腦，從虛擬網絡中尋找自信等，這些都使得學生過度個性化，過度的個性化必然帶來他們集體意識的缺乏，忘記了藝術的另一本質是團隊精神。

3.價值取向多元，理想信念不穩。相比較于一般專業的學生，藝術類學生更早的接觸社會，尤其是?？圃盒?，學生從高中時期更多的學習專業課，思想政治課程學習較少，教育的匱乏導致他們理想信念淡薄，對政治事件缺乏敏銳性，易沖動。同時，藝術不分國界，藝術類學生受西方自由文思想影響，以及信息時代各種輿論導向的引導，雖然思維活躍，思想意識前衛，但是看問題容易以一腔熱血去面對，缺少分析和了解。

二、理想沙龍情況介紹

1.理想信念沙龍流程。本文采用沙龍的形式進行藝術類學生的理想信念教育，主要分為以下流程：1、提前發布主題，確定沙龍主人，組織與會學生，營造符合主題的氛圍，激起與會者的創作靈感和談論熱點；2、形成小組，破冰游戲加強組內和諧氛圍；3、沙龍主人根據學生帶來的圖片、視頻、音樂、動畫等作品進行篩選，將符合主題的素材留下，由沙龍主人發起主題，小組討論；4、小組創作，表達獨立思想，專業老師參與其中；5、沙龍主人結合與會學生的發言，進行一定程度上的歸納；6、輔導員總結；7、作品收集，后期成果的鞏固和強化。

2.沙龍主題劃分。網絡時代的到來，深刻影響著當代大學生，圍繞社會主義核心價值觀開展理想信念教育是時代的主題。與此同時，調查數據和學生狀態顯示，目前藝術專業大學生普遍存在職業選擇迷茫的問題，立足高等職業教育，引導學生將工作的現實問題和成就人生的信念堅持相結合，將物質需求和精神需求相結合?！爸袊鴫簟钡纳罾硐虢?，需要在反思批判現代文明的基礎上，塑造具有人類生命意識的當代生活文明，探索體現人生意義的當代生活理想。根據上述情況，沙龍以習近平提出的“中國夢”為依托，通過手繪、四格漫畫、攝影等形象作品的藝術創作形式，描繪心中的藍圖，抒發人生夢，引導學生養成良好的行為習慣，增強學生的創新意識、集體意識、社會責任感。理想沙龍的主題圍繞生活理想、職業理想、道德理想三個板塊開展，其中生活理想固定主題有“愛護自然，綠色環?！?、“傳承傳統文化”等，職業理想固定主題有“未來，我就成了他”、“我的選擇”等，道德理想固定主題有“廉”、“信”、“孝”、“善”等。

3.沙龍的經驗及成效。

3.1樂之以形。理想沙龍很好地遵循了藝術生自身理想信念產生的規律，以學生的表達思維和樂于接受的形式，讓教育雙方更加貼近，引發共鳴和理解，借助主題沙龍的形式，給藝術專業學生提供各抒己見的空間。

3.2授之以漁。通過主題沙龍在學生中實現“自我教育”、“自我管理”、“自我服務”。沙龍思想言論自由，讓學生在參與沙龍活動的過程中自覺自愿地檢視自己的行為習慣，從而更深層次地剖析自己的理想，在活動中潛移默化的將正確的信念深植于學生心中。

3.3育之以小。理想沙龍從學生實際出發選取主題，貼近學生的學習和生活，讓信念之花綻放在學生心靈。理想沙龍從現象與問題出發，主題以小見大，不說教不生硬，讓教育真正落地，從指導學生身邊的事開始，才能真正深入人心。

3.4集之眾長。理想信念主題沙龍，讓獨立的思想得到綻放，同時也得到回應，這是集思廣益，取長補短，相互學習的過程。在這里，有思想的碰撞，讓心中所想越表越明；有他山之石，讓心中的困惑找到出路與解答。

三、結語

“中國夢”是大學生前進的目標和旗幟，加強藝術類高職生對于中國特色社會主義的深刻領悟刻不容緩。所以，針對藝術專業大學生開展的理想信念教育，是非常重要且必要的一項工作，我們同時也要認識到，藝術生的理想信念教育更應該貼近學生思想與生活的實際，遵從理想信念形成的特有規律。探索形式新穎又易于接受的教育模式，才能針對有效的做好藝術專業大學生的思想政治教育工作。

參考文獻：

[1]張銳瑞， 工科院校藝術類大學生的思想政治教育研究[D].武漢：武漢紡織大學，2013.