《高職院校土建類課程體系設置的現狀分析》的調研報告

張艷紅　李泊涵　梁彬

【摘要】高職院校土建類課程體系設置應能滿足畢業生工作崗位的需要，滿足企業的實際需要，滿足社會的需要。通過調研了解高職院校土建類從業人員對希望高職院校土建類課程體系設置應與執業資格證書的取得相接軌，增加專業課的比例，更加注重實踐課。

【關鍵詞】高職院校 土建類 課程體系 設置 調研報告

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0237-01

一、調研目的

為了高職院校更好地培養專業人才，較快地適應實際工作需要，滿足企業的需求，并成為專業技術骨干，必須使我們的課程體系設置能滿足這種需要。特別是現在土建類崗位對執業資格證書也有要求，那么高職院校土建類課程體系設置是否應與執業資格證的考取相接軌，怎樣接軌，應該怎樣進行課程體系的設置。

二、調研內容

2015年01月至2015年05月，我們對土建類施工企業的高職高專畢業生及高職高專的教師進行問卷調查研究，調查研究采取問卷調查方式，問卷內容包括十四項，主要從職業資格取得的角度調查高職高專院校師生對課程體系設置的不同意見。

三、調研結果統計

本次調查問卷共發放問卷156份，收回122份，問卷回收率為81.33%。調研統計結果如下：

樣本數：122；統計時間：2015.05.08。

1.性別結構：男性共計98人，女性共計24人。

2.年齡結構：18～22歲共計14人，23～30歲共計96人，30歲以上共計12人。

3.學習階段結構：高職高專共計98人，高職院校教師共計22人，職業院校其他方面工作人員共計2人。

4.認為高職院校人才培養目的是：培養高端技能型人才94人，培養一線生產工人26人 ，成績偏差的學生所接受的教育2人。

5.從事的行業結構：建筑共計49人，道橋共計38人，市政共計22人，其他共計13人。

6.參加過執業資格考試的共計86人。

7.通過了執業資格考試的共計59人。

8.所從事崗位對執業資格有要求的共計108人。

9.認為課程對執業資格考試最有幫助的：基礎課共計0人，專業基礎課共計22人，專業課1共計02人。

10.認為課程設置合理的共計2人，認為不太合理的共計78人，認為不合理的共計42人。

11.認為所在專業課程的優化：提高教師專業素質的共計25人，增加專業課比例的共計58人，增加基礎課比例的共計0人，基礎課與專業課結合的共計39人。

12.認為對工作影響最大的是：學習成績共計4人，證書共計41人 專業技能共計43人，個人綜合能力共計21人，其他共計13人。

13.認為校企合作培養方式的側重點應該是：企業實踐共計91人，理論教育共計0人，齊頭并進共計32人，不適用共計0人。

四、調研結果分析

1.從事土建類的畢業生多數是男性，而從事教學工作的男女比例基本相當。

2.從事土建類的畢業生多數年齡為23～30歲。

3.高職院校人才培養目的是培養高端技能型人才。

4.70.49%的人參加過執業資格考試，通過率為68.60%。

5.工作崗位對執業資格有要求的占88.52%。

6.認為課程對執業資格考試最有幫助是專業課，占83.61%。

7.認為課程設置不太合理及不合理的占98.36%。

8.認為所在專業的課程應增加專業課、基礎課與專業課結合的分別占47.54%和31.97%。

9.認為對工作影響最大的阻礙是證書和專業技能，分別占33.61%和35.25%。

10.認為校企合作培養方式的側重點應該是企業實踐，占74.59%。

五、調研結論

可以看出，高職院校土建類畢業生多以男性為主，崗位要求他們取得職業資格考試證書，他們多數認為學校的專業課對他們通過職業資格考試非常有幫助，同時他們認為學校的課程設置不太合理，應增加專業課的比例和專業課與基礎課相結合。認為證書和專業技能對工作影響最大，認為校企合作培養方式的側重點應該是企業實踐。

六、結語

高職院校的教育目標是培養具有專業高端技能型的人才，高職院校的學生不但應具有專業的理論知識，更重要的是具有專業的技能，較快地適應實際工作需要，滿足社會需求，為此必須具有相應的執業資格證書，而執業資格證書的取得，要求我們高職院校的課程體系設置必須能滿足學生的需求，與執業資格證書的取得相接軌。

參考文獻：

[1]張宇.怎樣寫調查報告.中國民主法制出版社，2008.

[2]弗洛德·J.福勒（Floyd J.Fowler，Jr.）. 調查問卷的設計與評估.重慶大學出版社，2010.

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[4]張菁，肖玲莉，薛凌蕓.教育科研結題研究報告：需要回答好“三個問題”. 湖北經濟學院學報.2013.05 第159-160頁.endprint