營改增對高校教育的影響

曾文君+石宇+曾文峰

摘 要：營業稅改征增值稅（以下簡稱營改增）試點以后，建筑業、房地產業、金融業、生活服務業等全部營業稅納稅人將納入試點范圍，由繳納營業稅改為繳納增值稅。而作為高校財務管理專業教學中的主要課程《財經法規與會計職業道德》，包含了稅制主要內容，因此，將營改增融入課堂教學是高校教師的重要課題?；跔I改增試點的主要內容，在深入調研的基礎上，分析了學生對其關注程度，有針對性的提出了教學實踐途徑。

關鍵詞：營改增；高校教育；實踐途徑

自國務院常務會議決定2016年5月1日起全面推進營改增試點，營改增成為各高校學習的熱點與難點，也是當前財務管理教師重點思考與研究的領域。本文主要研究的問題是將營改增內容與財務管理專業學生需考的會計從業資格證中的《財經法規與會計職業道德》課對接的有效途徑。

一、營改增試點的主要內容

（一）改革試點的產生與發展。為更好的推進財稅改革，營改增第一個試點在上海，于2012年1月1日開始試點，按照國家規劃，“營改增”分為三步走：第一步，在部分行業部分地區進行“營改增”試點；第二步，選擇部分行業在全國范圍內進行試點；第三步，在全國范圍內實現“營改增”，營業稅徹底退出歷史舞臺。具體營改增實施進程如下表：

這是自1994年分稅制改革以來，財稅體制的又一次深刻變革。值此重大稅改之際，高校教師如何應對營改增成為當務之急。

（二）改革試點的主要稅率。在現行增值稅17%標準稅率和13%低稅率基礎上，新增11%和6%兩檔低稅率。租賃有形動產等適用17%稅率，交通運輸業、郵政服務業、建筑業，租賃不動產，銷售不動產等適用11%稅率，金融服務業，生活服務業，其他部分現代服務業，銷售無形資產等適用6%稅率。

二、進行基礎調研，深入了解學生對營改增的關注情況

自2016年5月1日起全面推進營改增試點，如何讓營改增“進教材、進課堂、進學生頭腦”是當前高校財務管理教師重點思考與研究的領域，長沙南方職業學院在師生間開展了學習營改增的系列活動。在教學過程中除了注重引導學生積極關注營改增，隨時總結營改增內容外，從所教授班級中開展了系列調研活動，通過跟蹤記錄，為所研究問題積累了較詳實的第一手材料。

（一）調研對象。2015級財務管理專業四個班，共240名學生。我校長沙南方職業學院為高職院校，財務管理專業學生的特點是男女比例為1：6，因此，調研的結果傾向于女學生。

（二）調研方式。1、問卷調查。向財務管理專業的學生發放《營改增的調查問卷》，問卷的回收率在96%左右。2、訪談調查。每班抽取8名學生，共32人左右進行訪談交流式調查。

（三）調研目的。調研活動旨在了解學生在財稅改革以后、經過教師講授并學習之后的思想變化、知識領會程度的變化，在此基礎上總結問題，吸收經驗，在以后的教學中更加深入地將營改增內容深入課堂，讓學生自覺地關注中國社會的發展。

（四）調研結果

上表反映了學院大部分學生對營改增試點有較高的關注熱情，對營改增內容有一定程度的了解，但同時也有相當比例的學生對此關注度、了解程度偏低，具體的調研結論將在下邊相應的解決方案中闡述。

三、營改增融入教學的實踐途徑

（一）創新教學內容與教學素材，提高理論水平，教師真學真懂真信真用。財務管理教學會遇到許多具有時效性的新問題，教師能否以良好的理論素養、敏銳的時代智慧、嚴謹的教學態度去釋疑解惑，直接關系到課堂的教學效果。作為財務管理課的教師，首先要有過硬的理論知識，要對自己所教的理論和營改增內容真學、真懂、真信、真用，才能有效地教育學生接受。

（二）創新教育方式，營造學習營改增的濃厚氣氛。在調研結果中反映出了一些問題，有80%以上的學生是通過網絡了解營改增，其他是通過電視、報紙、校園媒體了解。因此教師應優化整合傳統教學方法與現代教學方法，合理利用現代教育技術手段，讓教育走向“互聯網+”時代。因此教師在教學過程中，應當及時搜集并整理對于這些教學資源，可以在課堂教學過程中，對相關教學內容進行更新和補充。教師可以通過學生微信群、QQ群等學生常用的網絡溝通工具，即時與學生溝通，教師與學生可以隨時進行溝通反饋和在線指導，利用一切可利用資源讓更多的學生融入學習十營改增的濃厚氛圍中。

（三）創新多元動態實踐教學模式，搭載地域文化資源載體。目前財務教學的主要模式是理論+上機實訓，這種傳統模式在經濟發展中日益顯示其不足之處。理論教學中，學生可以從網上找到豐富的課件資源，上機實訓時，軟件的功能滯后實際需要，營改增在軟件中還無該模塊。因而探索多元教學模式顯得尤為重要，可根據學校具體情況進行創新。因人而異，以學生為本，此乃教育之根本。地域文化包羅萬象，務必探尋與會計課程相關。因地制宜，強化地方特色。就我校而言，處于制造業集中的長沙，隸屬海航，學生就業主要是企業與航空公司。因而教學更加針對這兩方面進行。我們對該課程分三級段進行，首先是認識實習階段，培養學生對該課程的興趣及學習的需求點，隨后交叉進行理論教學與實訓，最后進入企業進行實習，由合作企業專家對學生進行實際指導。

四、結語

“營改增”是我國財稅體制的重要變革，如何適應國家稅制改革的大潮、如何讓我們高校教師講授“營改增”，讓學生更多地考過會計從業資格證。通過對“營改增”的學習，我們及時了解和掌握最新、最快的財務政策，不斷吸收專業管理的新方法、新經驗，還能豐富我們的閱歷，增長我們的綜合見識。希望自己能在平凡的崗位上踏實工作、不斷進取，為我們高校教育的建設與發展增磚添瓦。

參考文獻：

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