幼兒教育小學化現象探析

鄭天茹

摘 要：在最近幾年里，國家加大了對學前教育發展的重視程度，不斷投入教育資金，落實教育改革的基本政策，將公辦幼兒園的整體規模加以擴大。相關部門大力提倡幼兒教育要緊跟時代的腳步，從而確保幼兒教育水平不斷提升。然而，因為在一定程度上受到早期教育所帶來的影響，極其應試教育的發展形勢下，當前幼兒教育已經逐漸出現“小學化”的現象尤為普遍，這種情況會對幼兒的全面發展帶來影響。對此，本文主要依據幼兒教育中出現“小學化”的現象所帶來的危害，并且提出合理的建議。

關鍵詞：幼兒教育；小學化；預防

在我國教育改革的形勢下，人們對幼兒教育的重視程度逐漸加大。幼兒教育處于一個特殊的時期，對幼兒的全面發展有著重要的意義。然而，在最近幾年中，由于在某種程度上受到早期教育等方面的影響，而使幼兒教育出現“小學化”的現象尤為突出。對此，筆者依據多年經驗總結經驗，提出合理化建議，提供給相關人士。

1 幼兒教育“小學化”的危害

近年來，媒體調查發現，在巨大的升學壓力下，幼兒教育“小學化”傾向越來越嚴重。作業多了，游戲少了，考試更頻繁，升學壓力層層傳遞到幼兒身上。幼兒園教育“小學化”實際上是應試教育前移的表現。學前教育“小學化”現象已經引起教育家的重視。尊重客觀規律，實事求是是教師最起碼的準則，每個教師都從實際出發，因材施教，這樣，教育事業才能做好。把小學教育要解決的問題提前拿到幼兒教育階段不利于幼兒教育的健康發展，也違背了教育規律。

學者們認為，“幼兒教育‘小學化是重復型教育，幼兒教育‘小學化從根本上忽視了幼兒身心特點，嚴重危害幼兒身心健康發展?！边@種做法扼殺了幼兒的天性，影響了幼兒心理健康。幼小的孩子超負荷學習會給孩子心理帶來壓力，孩子對學習產生反感和厭倦情緒，不利于孩子的成長。

2 幼兒教育“小學化”形成的原因

當前，致使幼兒教育出現“小學化”的因素存在很多方面，通常表現在以下幾點：

（1）家長望子成龍，望女成鳳的意識比較濃重，還有就是社會就業壓力不斷的增加。家長的心愿都希望自己的孩子在未來的發展中有一個好的出路，為了能夠為孩子的一切而不僅僅只關心幼兒是否在幼兒園吃得飽問題了。因為有些家長的工作情況并不是很樂觀，所以就會將這種期望施加在幼兒身上，將所有的希望都寄托到幼兒園。希望幼兒可以實現家長不能完成的愿望，為了使這個目標能夠實現，就從幼兒時期就開始使幼兒學習好。其中，早期教育所帶來的誤區致使家長在幼兒很小的時候就開始請家教，家長的觀念中希望教育愈早愈好，將識字算數當做教育的唯一模式，然而這種做法卻不利于幼兒的全面發展，而在一定程度上制約著幼兒的健康成長。

（2）有些幼兒園辦園目的不正確。幼兒教育機構本應是具有一定公益性質的社會服務機構，服務性是其主要功能，幼兒園通過努力，為孩子們提供優質服務，社會和家長認可，收取管理費是正常的。但是一些民辦幼兒園、承包性質的公辦幼兒園，都把創收放在了第一位，為了迎合家長，根本不考慮教學規律，急功近利，哪些項目容易出成效就搞哪些，孩子取得了成績，家長能看得見，摸得著。其實幼兒良好的行為習慣、個性、興趣、智力潛能等方面的培養是一個漫長的過程，不能通過短期行為來迅速體現，不能為了家長的滿意而放棄教學規律。

3 預防幼兒教育“小學化”的對策

3.1 樹立正確的兒童觀、教育觀

樹立正確的兒童觀、教育觀，才可以在一定程度上將應試教育的影響進行消除，真正站在幼兒教育的角度上對幼兒的發展進行教育，才能合理的解決幼兒教育出現“小學化”的現象。在我國有關教師法中明確規定遵循“幼兒為本”的思想形式，簡單的說就是將幼兒作為主要對象，對幼兒的身心發展能夠發揮出來，從而達到保教結合的目的，確保幼兒能夠健康的成長。這一正確的提出能夠打破以往的教學手段。教育的實施應當遵循幼兒的發展情況，不能出現揠苗助長的情況，這樣反而對幼兒的發展帶來不利影響。如何預防幼兒教育出現“小學化”的現象，首先家長應當有一個明確的認識，家長在對幼兒進行評價時要從客觀的角度出發，清楚的明白小學教育和幼兒教育是不一樣的概念，明白幼兒在大班學習并不是小學一年級的課程，要遵循幼兒的發展規律，進而能夠使幼兒在健康的環境下成長?？偠灾?，家長必須要正確的意識到幼兒教育的真正含義，只有這樣才能夠配合幼兒園的教學，不會給教師帶來壓力。只有這樣做教師才能夠針對不同幼兒的發展特點來選擇恰當的教學模式。

3.2 加強對幼兒教師的培訓工作，提高其素質

可以這樣說，幼兒教師的素質高低，直接對幼兒教學的質量產生致命性的影響。目前幼兒教育的教師水平參差不齊，有的經過高等教育的培養，有的經過幼兒教育的培訓，但也有一些教師未受過正規的教育。因此，在培訓過程中重點要讓教師轉變教育觀念。其次是在專業理論水平和教學技能水平上下功夫。觀念的轉變要靠社會的力量，幼兒教育知識普及離不開媒體的宣傳。

3.3 增加經費投入，強化政府行為，整治“小學化”教育環境

盡管我國已經頒布了有關幼兒教育的有關法律規定，然而執行的力度卻不夠，因此相關部門還應當加大教育的執行力度。作為相關部門應當要各盡其責，提高監督水平，將評價制度加以完善，依據我國出臺的有關政策來開展好幼兒教育活動。相關單位應當遵循相關的招生政策，禁止模仿小學入學考試的形式而招生。依據相關法律來對入學制度做好免試工作，不能將不同競賽成績當做招生的考核內容，禁止在小學中出現不符合上學年齡的幼兒。

3.4 要選擇適合兒童的教育內容和目標

記得有人曾問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為一生中最主要的東西？”這位學者答道：“我在幼兒園學到了一生中最主要的東西，即把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不能拿，東西要擺放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀察周圍的大自然?！彼脑挼莱隽藢W前教育的重要性，也道出了幼兒教育的努力目標。

結束語

通過以上內容論述，可以得知切實解決幼兒教育出現“小學化”的現象，首先要做的就是幼兒家長和社會達成共識的目的，大力倡導以及成功的示范，定期對幼兒教師開展培訓工作，推動幼兒教育水平的不斷提升。作為一名家長，要對幼兒教育有正確的認識，依據幼兒的發展情況而配合幼兒園的教育課程，讓幼兒能夠愉快、健康的成長，減少出現揠苗助長的現象，逐漸將幼兒教育“小學化”的現象淡化掉。

參考文獻

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