上好小學英語課“五部曲”

黃方群

在小學教育階段，英語課堂教學分配時間較少，使得學生從思想上不重視英語課程的學習，存在學習動力不足、學習積極性不高等問題。因此，小學英語教師應重視這個問題，思考并總結英語課堂教學的方法與策略，以提高英語教學的實效性，真正上好一節小學英語課。

一、規范課堂教學，培養學生良好的學習習慣

在小學英語教學過程中，教師要有序地開展課堂教學，注重培養學生良好的學習習慣，鼓勵學生靜下心來學習英語，使學生聽得懂、學得會。首先，教師要教育學生聚精會神地聽教師講課，并注意觀察教師的口型，然后進行模仿；其次，教師要組織學生開展小組學習，讓學生互相指正，共同提高；第三，教師要鼓勵學生大膽說英語，帶領學生平時多參加一些語言實踐活動；第四，教師應培養學生良好的朗讀習慣。這樣不僅能提高學生英語學習的信心，還有利于培養學生的英語感悟，提高記憶效率。由于學生英語課堂學習的時間有限，所以英語學習必須從課內延伸到課外。另外，英語學習遵循著“先快后慢”的遺忘規律，所以教師要引導學生及時復習功課，這樣才能取得事半功倍的學習效果。

二、建立和諧平等的師生關系，營造良好的學習氛圍

要讓學生喜歡上一門課，首先要做一位讓學生喜歡的教師。教育家羅杰斯曾說過：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！币虼?，在小學英語課堂教學中，教師要積極營造輕松和諧的課堂氛圍。因為和諧的師生關系有利于學生身心的健康發展，有利于培養學生健全的人格，更有利于提高課堂教學的效率。

營造良好的課堂氛圍有賴于建立和諧的師生關系，所以教師要樹立尊重學生的思想，多給予學生鼓勵，不要打擊學生學習的積極性做個學生的貼心人，關心愛護全體學生，鼓勵他們學好英語、用好英語，使英語課堂變成一個溫暖的大家庭，而不是一個訓練場。

三、寓教于樂，激發學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！苯處熤灰芗ぐl學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，就能獲得良好的教學效果。小學英語的教學任務是激發學生的學習興趣，幫助學生樹立英語學習的信心。

《新英語課程標準》提出：“英語課程應最大程度地發揮學生的潛在能力，將英語學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生成為學習的主人?！边@就要求小學英語教學無論是形式上，還是內容上，都要具備較強的趣味性，使教學迎合學生的興趣，克服學生注意力不集中的缺點，讓學生對英語課欲罷不能，樂于學習。在課堂教學中，筆者結合學生的興趣愛好，采用“看嘴型猜單詞”“找朋友”“單詞接龍”“擊鼓傳花”等游戲，讓學生在玩樂中輕松愉快地學到了知識，并收到了良好的教學效果。

四、豐富教材內容和教學資源

英語在日常生活中的地位越來越重要，并成為人們知識結構中必不可少的一部分。如果小學英語教師仍然采用傳統的教學模式，僅僅向學生傳授教材的內容，難免會使英語課堂教學變得枯燥。隨著信息技術的日益普及，學生可以很方便地通過各種媒介觀看少兒英語方面的節目。因此，教師要注意多收集有關英語節目的資料，豐富自己課堂教學的內容，以解決課堂教材單一的問題，給予學生更多的視覺和聽覺沖擊，拓寬學生英語學習的渠道，開闊學生的視野。

五、建立科學的評價機制，對課堂教學的時效性進行評定

建立評價機制的目的有兩個：第一，通過課堂上的評價，讓學生在英語學習的過程中體驗成功的喜悅，正確認識自我，增強自信心，促進學生綜合語言表達能力的全面發展；第二，幫助教師及時獲得英語教學效果的反饋信息，調整和改善自己的教學工作，不斷提升英語教學水平。英語課程的評價從評價主體、評價形式上都應該多樣化，教師應把評價重點放在學生綜合語言運用能力的發展過程以及學習效果的提高上，使終結性評價與形成性評價相結合，既注重對過程的評價，又注重對結果的評價。

總而言之，英語教師要不斷探討更有效的教學方法，合理地安排教學過程，認真設計教學環節，使小學英語課堂教學合理有序、豐富多彩、生動活潑。

（作者單位：江西省瑞金市大柏地鄉中心小學）