SNS環境下協作學習平臺的開發與實現

胡庭艷

摘要：隨著網絡信息技術的飛速發展，以計算機為核心的新信息技術已經慢慢滲透到我們的課堂。SNS環境下的協作學習平臺做為輔助教學形式也逐漸成為課堂教學外的一種重要的學習方式。在SNS環境下，該文提出了一種新的協作學習平臺。通過該平臺，教師、學生可以發布學習主題、協作交流、發布協作成果等多維度的學習。用戶通過師生交流和生生交流的協作教學方式完成教學任務，共享教學資源。通過相關的實踐結果表明，基于SNS的協作教學方式是可行的。

關鍵詞：協作學習；SNS；輔助教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）01-0052-02

隨著網絡信息技術的飛速發展，利用互聯網、移動設備進行輔助教學的社交行軟件大量涌現，常見的如博客、威客、微博、微信等這些Web2.0元素。特別是微信已經“壟斷”了我們的生活，可以在里面記錄生活的點滴、上傳照片視頻以及分享心靈雞湯等其他的信息[1]，對它的熱衷程度不亞于以前開心網的“偷菜”、“搶車位”。但是隨著網絡迷失的現象越來越顯現，更多的聲音呼吁要更加理性的應用這些社交軟件，比如可以利用它們進行協作工作、協作學習等。雖然社交性媒體平臺并不是專門為輔助課外教學而搭建的，但是它通常具備很好的網絡學習的構建和功能，可以運用于網絡協作學習，服務于非面對面的教學，并且協作學習也是國家新課改提倡的學習模式。

在SNS環境下構建協作學習平臺，可以使師生、生生在此平臺上通過交流協作完成教學任務，還可以共享各種學習資源。而致力將教育最大程度信息化，是我們要研究的問題，而如何有效地將這些社交性軟件用到我們的個體學習中，有效的輔助學習者學習，發揮最大的作用是我們要探索的。

1 SNS概述

SNS，全稱Social Networking Serivces，即社會性網絡服務，專旨在幫助人們建立社會性網絡的互聯網應用服務。其依據是根據哈佛大學教授創立的六度分割理論，即“你和任何一個陌生人之間所間隔的人不會超過六個，也就是說，最多通過六個人你就能夠認識任何一個陌生人”[2] 。那么按照六度分割理論，每個個體的社交圈都不斷放大，最后成為一個大型網絡。我們要學會運用SNS來有效的為學習服務，實現“信息與知識、經驗與興趣”共享。常見的SNS網站類型有：校園娛樂類、平臺類、工具類、情感類、商務類、社群類、文化類等，我們最熟的有人人網、開心網、騰訊、百度、阿里巴巴。隨著這些社交網站的出現，人與人之間的互動也愈加頻繁。

2 構建基于UCenter Home 的協作學習平臺的設計

2.1協作學習模型設計

協作學習是以小組或團隊的形式，為達到共同的學習目標，利用任務驅動的方式來完成某種特定學習任務的教學形式。小組在協作活動中的可以將學習資料及在學習過程中發現好的優質資源分享給其他成員。在協作學習的過程中，學習者針對同一問題的不同方面進行探索，雙向互動，協作交流，最終完成任務，發布協作成果。教師主要是進行任務分配、過程管理和評價。SNS環境下的交互協作學習平臺為學習者提供了必要的協作平臺和形式多樣的交互方式。目前比較有影響力的協作學習模式有：學生小組成績區分法，小組游戲競賽法，拼圖法，學習集合，小組輔助個別化學習，小組調查法等多種形式。在平臺中，可以根據學習者的學習風格、認知水平、興趣愛好等因素進行組建群組，然后發起學習主題、討論等，分享其他群成員的學習資源。SNS的協作學習模型如圖1所示。

2.2系統功能實現

本系統采用“平臺+服務+應用”的設計思想，按照課題的實際需求，可以將它劃分為：基本模塊、學習活動模塊、協作學習活動及評價模塊。系統的主要的內容：

基本模塊：主要是群組，但是群組中每個人都有自己的主頁，包括學生、老師，系統可以根據他們的學習風格、學習態度、興趣愛好及學習方法等因素進行分析，并將同類的放在一組。這樣當確定了學習主題，就可以根據自身特點來選擇不同的主題協作小組。

學習活動模塊：當發起新話題，有興趣的學習者組建群組后就可以來參加話題的討論，并進行系列的交流協作活動，直至完成協作學習，發布協作成果。在群組活動中，系統按照活動的時間排序把信息送個學習者面前，讓學習者及時掌握學習資源，如果學習主題沒有結束則可以繼續參與到群組的學習主題中去。協作學習完成后，學習者可以撰寫日志信息，例如記錄師生、生生的互動，教師的各種答疑，自己的協作心得等。在學習活動模塊中，能實現將最新狀態推送到其他學習者前面（實時更新的學習主題），也能記錄每個人的活動軌跡（如這同學都參與了哪些學習主題）。

協作學習活動評價模塊：包括成員評價、教師評價、量表評價（前兩個評價可以通過設定幾個級別來評價，例如：投票、評論、人氣值、積分、活躍度、評分等，量表）、激勵獎勵。

2.3基于UCenter Home的SNS協作平臺建構

UCenter Home是一款基于PHP技術業內開源的SNS平臺，使用期預置的博客、相冊、文件、網摘、微博、資訊、論壇、活動、圈子等應用模塊，可以快速地搭建SNS特征的社區網站。 通過 UCenter Home，建站者可以輕松構建一個以好友關系為核心的交流網絡，讓站點用戶可以用一句話記錄生活中的點點滴滴；方便快捷地發布日志、上傳圖片；更可以十分方便的與其好友們一起分享信息、討論感興趣的話題；輕松快捷的了解好友最新動態[3]。

2.4 UCenter Home的安裝與配置

使用UCenter Home套件搭建PHP+MySQL+Apach安裝環境，從網站上直接下載用于WINDOWS環境的軟件，在安裝 UCenter Home 2.0 之前，請確認在服務器上已經安裝過 UCenter。然后下載 UCenter Home 2.0 程序包到本地，下載地址為：http：//download.comsenz.com/UCenter_Home/2.0/，再將二進制上傳 upload 文件夾里的所有程序文件到服務器并重命名 config.new.php 為 config.php、修改文件和目錄屬性，最后按照提示說明安裝即可。

3 結束語

SNS環境下的協作學習平臺，為教師和學生提供了協作學習、共享學習資源、交互學習的學習環境。并且可以探索在SNS環境下，教師、學生通過協作學習平臺發布學習主題、協作交流、發布協作成果等多維度的學習，這種教學方式既可以讓師生、生生通過交流協作完成教學任務，還可以共享各種學習資源，為改革教學方式提供了啟發，為實現教學現代化提供了堅實的基礎。在進一步的研究中，我們將繼續優化學習平臺，把SNS的學習模式的涉及面擴大，運用到其他的課程中，使得教育信息化的發展能為學生的學習帶來實質的好處，并為我們的教學改革帶來新的活力和生機。

參考文獻：

[1] 張凱，楊再明，宋慧寧.SNS協作學習平臺的構建與應用研究[J].計算機時代，2013（10）.

[2] 李亞嬌，段金菊.SNS平臺在促進深度學習方面的比較嚴峻[J].Jourrnat of Distance Educatuion，2012（5）.

[3] 高明峰，杜選.使用UCenter+Home構建基于web2.0的協作學習系統[J].福建電腦，2012（9）.

[4] 肖明.網絡環境下協作學習模式的研究與實踐[D].大慶：東北石油大學，2012.