小學語文教學如何體現“生本教育”理念

曹耀潭

摘 要：在小學語文教學中，只有注重以學生為主體的生本教育理念，堅持學生的主體地位，才能真正促進學生的綜合素質發展和個性的發展，才能真正提高小學語文課堂的教學效率。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；生本教育；學生主體

生本教育顧名思義就是以學生為本的教育，這種教育的教育理念是一切從學生出發，一切為了學生，全面理解學生的思想，依靠學生自己取得進步。它強調教師在教育學生時，要尊重學生的個性及主體地位，重視不同學生的個體差異，盡力發掘每一個學生的潛能，使每一個學生都能得到最合適的教育，獲得最好的發展。生本教育作為這樣一種教育思想，在學校教育中受到學生的廣泛推崇，逐漸成為了一種學生極力要求的教育方式，廣大教師也順勢推動了它的發展，生本教育在整個教育中取得了極高的成就。那么，在小學語文教學中如何體現“生本教育”理念呢？本人結合自身教學實踐，在此談談自己的幾點體會和建議。

一、尊重差異，把學生看成一個獨特的人

教育應該尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。要真正做到尊重學生的差異，把學生當作一個獨特的人，教師必須注意：

（一）在思想上對這個問題要一個正確的認識?，F實中的人都是存在一定的甚至是比較多的差異的，正因為有了這種在社會道德和法律等規范化前提下的差異，生活才變得豐富多彩。

（二）教育的本質就是要要在統一性下體現出差異性。 正因為人的差異性是客觀存在的，而各種知識也是在差異中發展的，因而作為最早以傳授知識為主的教育也就一直強調差異化的理念了，如“因材施教”、“有教無類”等。

（三）要把這種理念充分體現在語文課堂的教育中。語文課本身就是有差異化的實踐性活動，因此在小學語文課堂教育中，應該充分體現尊重學生差異化的理念。在教學中，當學生對課文或教師的講解有異議時，教師并不能簡單地予以否定，而是要讓學生通過朗讀、思考、分析、討論，得到正確答案，由此就會讓學生的答案充滿個性、充滿靈性。

二、依靠學生，充分發揮學生的主體性功能

充分調動學生的主動性必然需要一個過程，教師要重點引導學生開展下列活動：一是讓學生主動參與。在教學中，教師要激發學生的求知欲和審美欲，使學生有新鮮感，能主動地參與小組或班級討論，甚至讓學生參與教學，讓學生改作業、出試題、評作文。二是讓學生自我調控。培養學生的自主意識，使學生明白發展的主人是自己，發展不能被限制、被束縛、被壓抑，只能靠自己；逐漸引導學生探究自我、反思自我，克服前進過程中的困難與障礙。三是讓學生自我創造。培養學生的創造意識和創造性思維能力。通過每一堂課的教學，每一篇作文的訓練，引導學生發表正確而又新穎的見解，不唯書、不唯上；沖破條條框框、自由抒寫心靈。

三、建立自信，把學生看成一個發展中的人

發展是一個不斷進步的過程，發展過程總是與克服原有的不足和原有的矛盾聯系在一起，沒有缺陷，沒有矛盾，就沒有發展的動力和方向。學生作為發展中的人，不完善是極其正常的，教師要把學生在學習中出現的錯誤作為財富，引導學生正視不足，把錯誤作為學習的一種途徑，引導學生自己走向完善，在這個過程中每個學生都獲得一份自信。在給予學生自信的前提下，把學生看成是一個發展中的人。

（一）要認識到對于小學生而言，發展的觀點尤為重要。小學生由于還處于心智、理解能力等各方面的起步階段，對事物和問題的看法往往是很幼稚的，同時由于他們對一切都懷有著強烈的好奇心，因而往往會考慮不成熟就發表自己的觀點，如果教師對小學生的這種現象不加思考地批評和指責，則不僅不利于學生學習主動性和積極性的調動，也是對學生自信心的打擊，更是對學生學習興趣和好奇心甚至是創造力的一種扼殺。

（二）教師對學生在學習中所出現的一些不足或缺點，一方面要有寬容的態度，另一方面要在鼓勵的理念下加以引導和幫助，而不能只是指責或批評，也不是聽之任之。

四、以人為本，給學生充足的探索與實踐空間

生本教育必須以人為本，發揮學生主體，真正地解放學生，而不要用考試、作業壓學生，逼得學生在教師定下的框框里不敢出來。課堂內活而不亂，活而有序。有時看起來很亂，但那是在討論問題，而不是打鬧。有時很安靜，那是在聽講，是在做題。學習是一種由外在活動到內部吸收的過程。學習中的外化過程，是學生動口的過程，更是一個動手動腦的過程。學生把所學的知識，經過頭腦的加工，然后說出來、寫出來、畫出來、演出來、做出來，這就是我們常說的“實踐”。學生通過實踐，借助一定的操作技能，使主觀見之于客觀物質世界，使之在實踐中完成學習過程。有的教師總結出“五讓教學法”：書本讓學生讀，見解讓學生講，“三點”（重點、難點、疑點）讓學生議，規律讓學生找，總結讓學生寫。這是值得可取的。

在小學語文課堂上要做到“生本教育”，就要充分研究學生，尊重學生的差異，滿足他們的需求，還他們自信，給他們展示自己的舞臺，以期達到真正關注每一個人，從而真正充分發揮語文課堂教學和教育的作用。