高職學生創業孵化基地建設策略研究

唐振武，朱長根

一、高職學生創業孵化基地建設的意義

近年來，隨著我國產業結構調整和高校擴招，高校畢業生就業遭遇著前所未有的困境，成為社會普遍關注的熱點難點問題。為了解決高校畢業生的就業難問題，國家、地方政府先后出臺了一系列激勵政策，鼓勵大學生積極投身于創業隊伍，從而以創業帶動就業，實現大學畢業生充分就業的目標。高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，開展創業教育對于提升高職畢業生的創業能力，服務于國家加快轉變經濟增長方式，建設創新型國家具有重要作用。高職院校創業孵化基地是開展創業教育、創業項目模擬經營、創業技能培訓的重要平臺，同時也是創業人才培育和創新企業孵化的基地。高職院校應該大力加強創業孵化基地建設，為高職學生創業提供更好的條件保障。高職學生創業孵化基地建設的重要意義主要體現在以下幾個方面：

（一）高職學生創業孵化基地建設是適應知識經濟發展，培養創新創業人才的需要

在知識經濟時代，社會對人才的需求更加全面化，這就要求人才不僅要具備扎實的理論知識，還要具有較強的創新能力和實踐動手能力，具有崇高的價值觀、人生觀、較高的身體素質和心理素質。加強創業孵化基地建設是高校順應時代發展，為國家培育復合型創新創業人才的重要舉措。

（二）高職學生創業孵化基地建設是提高學生總體素質，解決就業難問題的需要

隨著高校擴招和市場競爭的加劇，高職畢業生面臨的就業壓力越來越大。我國作為世界第一人口大國，勞動力的供給量巨大，使得高校畢業生失業的現象更加嚴重。同時畢業生創業能力缺乏、實踐動手能力差、眼高手低、缺乏吃苦精神，不愿從事一些他們看起來“不體面”的工作崗位［1］。在創業孵化基地大力推行創業教育，有利于營造校園創新創業文化氛圍，培育學生的創新創業意識，提升學生的創新創業素質和能力。

二、高職學生創業孵化基地建設存在的問題

由于國家對高等職業教育的大力扶持和政府政策的積極引導，近年來我國高職院校創業孵化基地建設取得了一定成效，但同時也存在一些問題。

（一）政府扶持力度不夠、政策落實不到位

目前，我國政府制定的扶持政策主要是對校內創業孵化基地建設給予配套資金支持，對大學生成立創業型企業在公司注冊、稅收方面給予優惠。由于扶持政策主要集中于創業孵化基地內，覆蓋面比較窄，創業面臨的很多問題在政策上還得不到合理解決，創業啟動資金方面的支持力度還很有限，很多扶持政策很難落到實處。

（二）學校缺乏對高職學生的創業教育

目前，絕大部分高職院校都沒有將創業教育作為一門必修課列入專業人才培養課程體系，僅僅以選修課的形式供有興趣的學生來選擇。另外大學生創業教育這門課程還沒有形成系統的課程體系，在教材和專兼職師資隊伍建設方面還比較落后。擔任創業教育課程教學的老師不僅要具備深厚的理論知識，而且要具備一定的創業實踐經驗，但目前高職院校具備這兩種素質的教師還非常少。

（三）學生創業意識不強，實際創業經驗不足

受傳統就業觀念影響，絕大部分高職學生還是希望畢業后能夠找一個工作穩定、福利待遇較好的單位就業，很少有學生打算畢業后自主創業。這種保守的就業觀念，在一定程度上影響了高職學生的創業積極性。由于創業教育的缺失，大部分高職學生創業知識積累不足，對創業的風險認識不夠，難以處理創業過程中所面臨的各種問題。高職學生自身知識層次不高、創新能力不強，在創業過程中傾向于盲目復制市場已有的產品或服務，而在激烈的市場競爭環境下缺乏創新的產品是很難成功的。因此創業意識較高的高職學生在創業過程中缺乏實踐經驗和風險意識，光憑一時的沖動去創業，創業成功率可想而知［2］。

（四）創業孵化基地可利用資源不足

目前高職院校的創業孵化基地的主要功能是對學生開展創業培訓，沒有足夠的場地資源用于創業企業的孵化。另外創業孵化基地在創業啟動資金上也很難給予創業者太多的支持，而對于初次創業者而言，啟動資金是必不可少的。

三、加強高職學生創業孵化基地建設的策略

（一）健全創業孵化基地組織機構，完善工作機制

高職院校要積極創造條件與對口的行業企業共建校企合作創業孵化基地，不斷提升學生的創業能力，培養一批有實力的自主創業者，成立由校領導統一協調，就業處、團委、學工處、院系等各部門負責人參與的創業孵化基地建設領導小組，成立大學生創新創業協會或創業促進社等社團組織，配備專業的創業導師，不斷健全組織管理機構。在創業孵化基地建設過程中，要堅持“統一規劃、勇于探索、積極創新、規范運行”原則。

統一規劃就是按照上級教育主管部門的要求，充分利用國家制定的創業扶持政策，將創業孵化基地建設列入學校就業工作統一規劃中來，編制創業孵化基地建設方案，將創業教育宣傳活動作為校園文化建設的日常工作，為高職學生創業營造一個良好的校園環境。

勇于探索就是大膽開展創業孵化基地規劃建設課題研究，探索各種促進創業的激勵模式，建立更好的創業工作機制，以促進創業成功率的提高。

積極創新就是在總結國內外創業孵化基地建設的經驗和教訓基礎上，解放思想、積極創新，不斷完善具有高職特色的促進創業工作機制。高職院校應該積極加快教育教學模式創新，將學生創新精神的培養和實踐能力的提升作為人才培養質量提升工程的重中之重。具體來講，高職院校必須將創業教育列入各專業人才培養方案，開設創業教育和指導必修課程，將創業指導工作作為就業工作的重點來抓。

規范運行就是加強創業培訓、創業指導、創業咨詢和創業孵化基金的規范化運作與管理，將創業教育與咨詢服務落實到位，暢通創業孵化基金籌集渠道。

（二）加強師資隊伍建設，努力打造實踐型、企業家型教師團隊

創業是一項實踐型活動，要提高學生的創業能力和創業成功率，創業指導老師必須具備一定的創業實踐經驗。目前高職院校的創業指導老師絕大部分都是理論型教師，沒有創業實踐經歷和實踐能力，從而在很大程度上影響了創業教育的水平與效果［3］。針對此問題，高職院校應該一方面制定教師企業兼職或創業激勵制度，鼓勵專職教師進行一線創業鍛煉，以提升其創業能力；另一方面高職院?？梢匝埦哂胸S富創業經驗和企業管理的企業家作為學校特聘教師。

（三）用好校內外資源，構建學生創業服務平臺

1.學校依據專業特色建立校內創業孵化基地。借鑒斯坦福大學的“在校即就業，就業不離?！钡膭摌I模式，建立規模適當、行業特色、形式靈活的高職學生創業實訓、創業項目孵化基地，為高職學生校內創業孵化基地建設提供場地、設備以及技術支持。

2.與行業企業協作共建創業孵化基地。與行業企業合作不僅能夠充分發揮院校的專業教育與科研的優勢，還能夠規避一定的創業風險，提高創業的成功率。如交通職業院?？梢試L試與交通運輸行業、交通運輸企業共建創業孵化基地；建設職業院?？梢試L試與住房與城鄉建設行業、建筑企業共建創業孵化基地。

3.與政府協作共建創業孵化基地。高職院校要積極與政府部門進行溝通與聯系，利用政府優惠政策加快落實創業孵化基地的土地、政策條件保障，推進創新成果的孵化與科技成果的轉化應用，促進地方經濟的結構調整與快速發展，讓共建基地成為大學生創新創業的孵化器與推進器［4］。

（四）多渠道籌措設立創業孵化基金，孵化創新創業企業

高職院校應下撥專項經費成立創業孵化基金，為有潛力的學生創業項目提供基金支持，解決學生創業初期的資金短缺問題。同時，高職院校還應主動走出去，積極爭取政府、企業甚至風險投資的資金支持，廣開籌資渠道，對創業孵化基地內的創業項目在場地、資金、技術、政策及法律咨詢服務等方面給予支持。

（五）開展校園創業文化宣傳，營造良好的創業文化氛圍

高職院校要以創業孵化基地建設為契機，大力開展校園創業文化宣傳活動。舉辦專門的創業主題講座和創業政策宣傳會，向學生宣傳國家及學校的創業激勵政策；在高職學生就業指導課程中更加重視創業教育內容，使學生能夠更好地了解基本的創業知識和技巧，培養學生的創業思維，提升其創業能力；在校報?？?、校園廣播基礎上創新創業文化宣傳模式，利用網絡貼吧、微信、微博公眾號等新媒體進行校園創新文化宣傳；在學校圖書館、教學樓、宿舍、宣傳欄等人員集中的地方張貼宣傳海報，宣傳國家的創業扶持政策；成立高職學生創業協會和創業促進社等學生社團，加強學生創業組織的指導；舉辦“高職學生校園創業文化行”等大型巡游活動和創業論壇，使學生能夠更好地進行創業知識和經驗的交流；舉辦高職學生互聯網+創新創業設計大賽，激發學生的創新創業熱情和潛力，鍛煉學生的創業實踐能力。

四、結語

總之，高職院校要與政府和企業通力合作，優化整合三方資源，積極采取措施，建立校內外大學生創業孵化基地。創業孵化基地不僅可以作為創新創業理論教育的實踐平臺，為學生提供豐富的頂崗實習機會，也可以作為學生創業企業的孵化器，為高職學生成立創業企業提供場地、資金、技術、政策及法律咨詢服務等方面的支持。

[1]王振,黃雪飛.高職大學生創業現狀分析及對策探討[J].赤峰學院學報(自然科學版),2014(5):36-38.

[2]安光.“互聯網+”背景下高職院校創新創業教育探索［J］.職教論壇,2016(36):23-24.

[3]陳杏頭.突破高職院校創業教育管理的瓶頸［J］.中國高等教育,2016(24):37-38.

[4]張趙根.高職院校創業教育模式的構建與實踐［J］.中國職業技術教育,2013(6):22-25.