高中生物教學中關愛生命教育的研究

張慧敏

【摘要】社會在不斷的發展，我們對素質教育的要求也在不斷地提高，學校的教學目的除了讓老師給學生們講解課本上的知識，還要求他們對學生們進行心理健康教育，養成健康的心理和良好的心理素質，對生活充滿熱情，積極地面對生活中所出現的困難。然而，我國在這方面的教育力度還是遠遠不夠的。高中生物課是每個高中生必修的課程，它涉及到了生物的發展過程，該課程所涉及關愛生命的教育是具有一定重要性的，所以老師在上課的過程中，要經常帶領學生們探究生命，進行關愛生命教育，讓學生形成關愛生命的意識，順利的達到生物這門學科所要求的教學目標。

【關鍵詞】高中生物 關愛生命教育 重要性

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0137-01

高中生物教師在教學過程中推崇有關于人類的生命教育，這種教育可以歸為兩類，第一類指的是追溯到生命的本源，讓學生們透徹的了解生命的各個發展階段，從而也加深對自然世界中所存在的生物生命的各個發展階段的了解。第二指的是教學的目的是讓學生認識到生命的可貴性，希望他們愛惜自己的生命，在生活中展現出自己的生命價值，使自己的生存能力得到提高。高中生物學主要研究的是生物結構、生物自身所具有的性能和生物自然發展規律等，開展該課程的主要意義是讓學生進一步認識和理解生命現象。從這個角度來講，高中的生物教學成為校園關愛生命教育的階梯。

一、生命教育在實踐中的重要性

隨著時代的進步，美國是第一個提出生命教育理念的國家。有很多的社會

問題也漸漸地表現出來，激起了整個社會的深思：

第一，目前所有的國家都面臨著環境、能源、人口、糧食和資源五種大問題，這些問題必須引起我們高度的重視。表現出在人口逐漸增加的情況下，眾多自然資源都被過度的使用，破壞了生態環境的持續發展等，這些都嚴重威脅了人類的生存和發展。2002年的非典事件和2007年發生的手足口病等事件的發生，都在告誡著人類必須與自然界中所存在的各種生物和諧發展，滿足自己的生存需要不應該以犧牲其他生物為代價，人類應該把他們作為朋友，尊重他們的生存與發展。

第二，一些漠視生命的人們應該從內心深處進行反思。在現實生活中，存在著很多事件能夠表現出人們不重視自己的生命，同時也不顧其他人和動物的生命，例如校園中存在學生自殺事件、社會上存在虐待小動物的事件和一些兇案件的發生等。還存在一些人由于錯誤的人生觀和心理行為導致了悲劇的發生，最嚴重的結果可能導致死亡，這是非常值得惋惜的事情。高中生物教師在教學的實踐當中，應該利用生態學的內容讓學生們正確的認識到任何生物的生命都應該和諧發展。生物老師所傳授的生態學知識是為了讓學生們認識到生命對大自然環境的適應能力，同時也要激發學生感悟生命的存在，更加深層次地思考生命。老師還應該讓學生知道，在五彩繽紛的大自然世界中，無論具有高等還是低等的生命形式，簡單還是復雜，在陸地上生活還是在水里生活，他們都存在著生命的軌跡。因此，高中生物老師的任務不僅是傳授知識，還應該讓學生們了解到在自然環境中，生物生存一定的適應性，并且能夠透徹的領悟到生命之間的和諧發展。

二、高中生物教學中進行關愛生命教育的重要性

1.通過該課程的教育，讓學生學會珍惜生命。對于任何人來講，只有一次生命，但在生活的過程中，無論是在生理層面還是心理層面上，我們都會遇到許多的困難和打擊，這些困難可能使我們的心理和生理變得非常的脆弱。面對這種狀況，如果一個人對生命的構造和發展不了解，那么他就不會清楚生命的來之不易。生物學是一門研究生命活動的學科，所以，通過這門課程可以讓學生領悟到生命的寶貴，因此更加熱愛生命。

2.對于生命教育，最終應該落到教育上。學校教育是教育的主要方式，學生是被教育的對象，老師的主要職責是讓學生創造出高尚的精神領域和人格，喚醒他們的生命潛力和品質的升華，老師還應該教育學生從內心去尊重和敬畏生命。我們要熱愛生活、熱愛生命，堅持學習知識和文化，使自己的綜合素質得到全面的提高。

3.教育學生關愛他人。在社會不斷向前發展的過程中，人類的生存發展和社會的生活環境有著密切的關系，人類一定要學會和社會環境和平共處，只有這樣，生活才會幸?？鞓?。生物學里有很多的內容概括了生物生命與環境的聯系，通過這方面知識的學習可以使學生認識到創建和諧人際關系的重要意義，能夠更好地與他人相處。

三、高中生物教學中關愛生命教育的含義

1.用欣賞的眼光去看待生命。以宏觀的角度來看待世界，大自然中擁有千萬種生物，生命形式多種多樣。從微觀層面來說，各種生物在不同的生命階段，都有著不同的形態特性。以高中生物《共同進化與生物多樣性的形成》這本書為例，該書詳細的講述了進化過程中生物所進行的變化和不同的形態特性，它們展示出了神奇的大自然。老師首先應該教育學生透徹地認識生物，并且掌握生物在各生命階段所表現出的差異性，然后在進行欣賞生命教育。欣賞不同生命階段的自己，享受成長所帶來的快樂。

2.正確對待生命。認識生命的前提就是要了解生命，了解生命也是關愛生命教育的關鍵所在，因此，生物教師按照課本上的內容使學生正確的認識生命。以高中生物《分子與細胞》這本書為例，該書詳細的講述了細胞的結構和發展進化的全過程。細胞是組成每一個生物生命體的基本物質，它的進化過程反映出人類生命的發展歷程，例如細胞的生殖、老化和死亡的過程與人類所經歷的生命過程是相類似的。老師在講授知識的過程中，需要指導學生正確地認識生命。

四、結語

高中生物教師在教學的過程中，應該從具體的某個個體生命身上入手來對學生進行關愛生命教育，從個體生命所表現出來的特性達到對整體生命認識的目的。與此同時，引導學生對生命進行思考，領悟生命的美好，在生命的各個階段去關心社會、關心其他生物和發揮自己的人生價值。對存在逆反心理的高中生，高中生物老師在教學中需要加強對生命的教育，使學生學會熱愛生命，為了幸福美滿的生活而努力，學會奉獻，給他人快樂。

參考文獻

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