讓閱讀成為照亮教師心底的那束光

李華

我喜歡攝影，尤其喜歡在朝陽和夕陽中拍攝尋常的花草。因為早晨和傍晚的陽光斜斜地穿透花草的枝葉、花瓣，尋常的花草在光的照射中變得異樣的美。

我常想，如果教師心中有光，那么教師也會在平凡的崗位上變得不平凡，心底有光的教師也會在教育教學崗位上煥發別樣的風采。

那么照亮教師心底的光在哪里？從教30年不斷探尋教師成長最佳路徑的我，結論是閱讀。閱讀，能夠為教師的心中注入一道道光，在照亮自己的同時，也努力照亮他人！

開卷有益，找到點燃自己的“開關”

“開卷有益”，然而人有生，書無涯。那么，開什么卷最有益？這是人們在讀書時需要思考的問題。教師尤其如此。作為培養國家和民族未來合格公民的教師，在通過閱讀促進自己的成長時，需要懂得選擇合適的書籍。吳非老師說過：“優秀的教師應當是一盞不滅的燈，而那‘開關就在他自己的手里?！?/p>

“燈不滅”需要不斷地充電，教師要成為“一盞不滅的燈”須不斷地閱讀。什么樣的書籍適合教師閱讀？智慧的教師需要寬泛、深入、持久地閱讀，那些能夠幫助教師“在教育教學實踐中獲得對工作的規律性把握、創造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應以及靈活機智應對綜合能力”的書籍、雜志，正是教師需要精心選擇的。

《中國教育報》讀書周刊王珺編輯曾經問我，如果用一個詞來形容與“1+1讀書俱樂部”的朋友們走過的這些年，會用什么詞？我不假思索地回答：“美好?！币驗樽x書而遇見美好的人（不僅有熱心的專家、真誠的朋友，同時也遇見了許多大力支持教師讀書的報刊編輯和記者），經歷美好的事，產生美好的思想，享受美好的生活。真的，從2007年1月組建“1+1教師讀書俱樂部”以來，無數的美好撲面而來。成員們在堅持自己讀書寫作的同時，積極推進自己學校的教師讀書和寫作，盡最大努力幫助身邊的教師養成讀書、思考和寫作的習慣，讓教師讀書呈蓬勃的“燎原之勢”。對教育的熱愛讓成員們的相逢如同“流淌的歌聲”般恬適、雋永，在那里大家真正地“認識了我們自己”。

讀書俱樂部不是普通的朋友聚會的組織，它是教師們實實在在為了自身專業成長而自覺自愿結成的教師學習共同體，“讀”+“寫”是讀書俱樂部成員的生存方式，是克服教師職業倦怠感的良藥，是教師向專業化發展的源泉和動力。數年的教育閱讀給參與的教師補充了大量的教育學、心理學知識，對提升素養、獲得教育教學智慧、實現專業成長都大有裨益。在那里，教師們堅守教育的陣地，積極創建與眾不同的教室，把勤勤懇懇耕耘在中考、高考的考綱和考點中的頭艱難地抬起，一邊去關注學生的內心、情感的跌宕起伏和道德品質的成長，一邊去仰望星空，在浩瀚廣袤的“教育”宇宙中找到映照和招引自己靈魂的那顆星——艾斯奎斯、克拉克、比格勒、羅杰斯……大家相互鼓勵、熱情洋溢、充滿理性地去讀書，讀好書，讀好教育的書，促使自己的心靈和專業都獲得進一步地成長……

由此可見，提升教師素養可以從多方面著手，但最直接的方式就是，從看書做起！

好教師也應該是好父母

教師作為職業育人者，其教育理念在自己的孩子身上體現得比普通人尤為明顯?，F實中，許多包括教師在內的父母缺乏育子智慧，常常是簡單重復，對孩子的教育低效而疲憊。目前，我們的父母是沒有持證上崗的，也因此讓許多孩子在自己的“第一任教師”父母這里的教育嚴重缺失甚至是“負教育”。前不久發生的一件事耐人尋味：有一位先生不慎丟失了裝有巨款的包，報警后通過監控錄像看到是一對帶孩子的父母撿走。和警察一起趕到丟失地點時，那對夫妻還未離開，面對警察和失主的詢問，夫妻倆矢口否認。而站在一旁的七歲的兒子說：“媽媽，你剛才不是撿了一個裝有很多錢的包嗎？”這對夫妻在貪圖別人的錢財時，沒有意識到自己在孩子的心目中會成為一個什么樣的角色，也沒有意識到他們今后在對孩子的教育中還能有多少的力度。今年全國政協會議期間，“玻璃大王”曹德旺先生有一份提案，他建議制定《家長教育法》：政府出經費構建培訓教育家長的社會體系；大專院校開設家長教育專業；家長要經過培訓“持證上崗”；等等。他認為：“對孩子來說，合格的家長比合格的教師更重要，應立法加強對家長的教育?！币虼瞬芟壬谔岚钢斜硎?，“家長提前接受專業化的培訓并達標，要變得如同婚前檢查一樣自然”。

面對成長中孩子的一舉一動，該如何認識、如何指導才能幫助孩子健康成長？這是所有父母必須考慮和面對的。這就需要閱讀，需要從閱讀中借鑒他人育兒經驗，獲取育兒智慧。

在一次讀書分享活動中，華東師大出版社的朱永通老師提到，有一次自己無意中發現上小學的女兒把做好的檸檬水拿到班上去賣，關系好的同學一杯5毛錢，關系不好的一杯1塊錢……朱永通老師當時大吃一驚，但依然不動聲色地問女兒怎么賣。面對孩子做這樣與自己秉承的價值觀相悖的行為，朱永通老師不是當場數落、訓斥，把自己的是非觀強加給孩子，而是不斷思考如何創造教育契機讓孩子自己教育自己。有一天，他精心做了一道美味的炒牛肉，但量很少。女兒三口兩口吃完，很不滿足地問父親：“這么好吃，還有沒有？”朱老師告訴女兒說有，但是要用錢買。女兒瞪大眼睛問：“家又不是飯店，為什么吃肉還要錢？”看到孩子的思維朝著自己預設的方向在走，朱老師欣喜之余，用心地和孩子探討付錢的服務是一種什么行為，老板、父母、同學等與己又各是什么樣的關系。朱永通老師說，他對孩子的教育受蒙臺梭利《童年的秘密》一書的影響，從《童年的秘密》中他懂得“在與環境的接觸中，兒童運用自己的意志來發展自己的各種功能。精神胚胎是獨立和優先的，從而激發所有的外部活動”?！霸诓扇∵M一步的外部規范之前，要等待兒童自發的反應”。這種閱讀教育經典深思熟慮后舉重若輕的教育智慧，很值得教師讀后反思和借鑒。

閱讀指引著我走向希望，走向光明

教育是成就人的事業，教師職業的特殊性需要教師以一個教師的身份去閱讀，讓教育者的使命感和責任意識在閱讀中不斷加強和堅定。有的時候書籍雖然不能直接幫助教師解決現實問題，卻能給教師一個更好地看待教育、看待自身的角度，讓教師獲得更寬廣的視野和胸懷。閱讀讓教師明白自己在教育教學中該做什么和不該做什么。

前一段“1+1讀書俱樂部”選擇共讀佐藤學的《教育方法學》一書，盡管大部分教師反映該書比較難讀，有些深奧，但是認真讀進去后卻也能發現此書高瞻遠矚，極大拓展了教師的視野和改進了教師的思維方式。我有幸從中認識了裴斯泰洛齊。裴斯泰洛齊的教育實踐與近代學校管理的需求還有較大的距離，但其教育內涵之寶貴即使在今天對教師仍然有許多借鑒的意義?！疤找鄙睿―as Leben bildet）”這一裴斯泰洛齊的名言，作為對言語主義教育的本質性批判被沿用至今。裴斯泰洛齊批判舊教育中一切殘害兒童天性的行為，并提出教育要符合人類本性，要符合心理學規律。當下德育教育低效就是“言語主義教育”的后果呈現，曾經聽到一年級小學生把“社會主義核心價值觀”24個字背得滾瓜爛熟，但是當問之“知道這24個字是什么意思嗎？”孩子說“不知道”；再問“那你為什么背？”孩子天真地說是“老師讓我們背的，因為領導要檢查”。開展社會主義核心價值觀教育不是生硬地強加給學生，而要用恰當的方法。如同鹽對人體很重要，但是不能直接請人吃鹽，而要把鹽放到湯里，讓人們在享受美味時不知不覺地吸收。德育也是如此，裴斯泰洛齊的“陶冶生活”與陶行知的“生活即教育”傳遞的教育理念是一致的。德育的大道理需要教師智慧地引領學生從生活中感悟。特級教師丁如許老師主張“人體在于運動，德育在于活動”，德育教育需要班主任用學生喜聞樂見的活動形式潛移默化地傳遞。有效的德育教育工作要堅持以人為本，要符合學生的心理生理特點，真正育德入心，成德于行，讓難忘的班會課成為學生美好時代的回憶。

通過10年的閱讀，從最初感性的閱讀到在教育專家和學者的引領下展開理性閱讀之旅，我不僅遇見了最好的自己，還遇見了最好的教師，遇見了最好的成長。常常感到自己的幸運，能夠早早就找到照亮心底的那束光。當我捧起一本本人文書籍、教育經典，沿著書籍搭起的階梯不斷攀登時，風景越來越美。我發現我的思考，在黑暗中摸索的方向居然和古今中外許多教育大師的研究是一致的；同時大師們高瞻遠矚的理性和智慧又為我在前方點燃了一盞盞明燈，指引著我走向希望、走向光明。

這就是我理解的閱讀的力量！

既然閱讀如此有力量，我相信我們都會把推動教師閱讀堅持下去，而我們的堅持會讓這世界更加美好。

那么，還猶豫什么？趕緊拿起書吧，讓閱讀成為照亮我們心底的那束光！

（責任編輯：朱蘊茝）