李德文
現在,全世界都比較關注的一個問題就是人的思想品德問題。思想健康關系著一個人的成長,在我國,有些人由于思想品德不健康而影響到了自己的正常生活,有的甚至導致了犯罪等社會問題的產生。對初中生來說,他們的思想和人格正在逐步形成,這一階段,需要有人來積極地引導他們,他們的思想健康直接關系著他們人格的形成,是一件十分重要的事情。學校必須要重視對學生的思想教育工作,要注意在思想品德教學中將它具體化、生活化,才能真正起到教育的作用。
一、思想品德教育的背景
思想健康教育主要是研究、分析學生的心理問題,通過交流來幫助他們解決思想上的種種問題。品德教育則比較注重學生的整體修養,關注的是品德方面的問題。思想品德教育將兩者合二為一,由于中學生的思想還未完全定型,面對生活中的許多問題還缺乏獨立解決的能力,需要有人來引導指正。但是,現實中很多時候他們的身心健康,尤其是思想品德這一方面的問題卻被忽視了。由此引發的自卑、敏感、沖動、偏激、人際交往障礙等一系列的思想問題則嚴重影響著學生的健康成長。所以,初中思想品德教育要著手解決這些問題,教學中要充分考慮到學生的實際情況,對于一些情況比較特殊的學生,要單獨進行輔導。
二、思想品德教學生活化的途徑
1.學校方面
學生的健康發展離不開優秀教師的引導。要想有效地開展思想品德教育工作,就必須要培養或引進大量思想健康教育方面的專業人才。教師要注意聯系實際,有針對性地去幫助學生解決各種問題,善于發現學生的思想品德問題,并及時地幫助學生克服心理障礙。同時在校園內,要注意營造積極向上的氛圍,創建良好的校園文化環境。對于思想品德健康素質較高的學生,可以多給予他們一些鼓勵,通過榜樣的力量,帶動其他同學的發展。
2.家庭方面
由于學生的很多思想品德問題都受家庭的影響,所以學校在對學生進行思想品德教育的同時,一定要多和家長溝通,這樣可以了解到學生在家的情況,方便老師有針對性地對學生進行思想品德教育。同時,在日常生活中,家長也要以身作則,遵紀守法,尊敬長輩,愛護公共環境,通過言傳身教,讓孩子知道哪些行為是正確的,哪些行為是錯誤的,在潛移默化中幫助孩子擁有良好的品德。
3.社會方面
學校在對學生進行思想品德教育的同時,還要把學生帶到社會上去實踐,使思想品德教育能夠更加生活化,可以讓學生去做志愿者,讓學生體會到奉獻的快樂,懂得愛與感恩。同時也能夠學習到許多課本上沒有的東西,增強他們的動手實踐能力。社會本來就是一本厚厚的書,需要人們窮盡一生的力量去閱讀。每個孩子最后都是要走向社會的,在他們正式進入社會之前,培養他們的能力肯定是相當重要的,而一個人能否成功,往往就在于他的意志是否足夠堅強,是否擁有健康的心態。將思想品德教育生活化,使學生在實踐中得到鍛煉,培養他們的團隊協作精神,進而升華他們的感情。
三、思想品德教學生活化的意義
把學生當成是自己的朋友來聆聽他們的傾訴,根據學生的實際情況,有針對性地進行輔導,在和他們聊天的過程中,發現他們存在的問題,并給出相應的建議,在輕松愉快的氛圍中,解決孩子們的心理問題??梢远鄮W生進行社會實踐,讓他們在實踐中升華自己。
思想品德教育對初中學生的健康發展有十分重要的意義,學校教育不再只是關注學生的成績,學生的思想品德問題也是他們關注的核心。初中階段是一個人人格形成的重要階段,學校必須要把思想品德教育工作做好,讓每一個學生都能健康成長。
(作者單位:甘肅高臺縣第三中學)