福建省教育培訓對師范類英語人才的市場需求調查及其對課程設置的啟示

【摘要】充分了解市場需求是培養師范類英語專業人才的必要前提。本研究首先調查福建省各培訓機構對師范類英語人才的市場需求；其次，從課程設置方面分析福建師范大學（福清分校）師范類英語人才的培養方案。最后，將兩者對比并找出差距，進而提出相應的優化方案。此研究將有助于福建省各高校了解本省的市場需求，也有利于各高校調整其師范類英語人才的培養。

【關鍵詞】市場需求 師范類英語人才培養 需求分析

一、引言

隨著經濟全球化的快速發展，我國對英語的需求越來越大，對英語人才的需求也逐年增加。在這股英語熱下，眾多高校競相開設了英語專業。但據著名第三方調查機構麥可思發布的《2013年中國大學生就業報告》中稱，英語專業成為中國最難就業的專業之一。究其原因，可能是英語人才與現今市場需求存在一定差距。因此，必須首先研究社會需求，以優化高校英語專業人才培養結構。

二、文獻綜述

以往對社會需求的研究眾多，例如：基于社會需求的經管類專業本科生實踐能力培養方式研究（曹亞）；基于社會需求的職業教育設計人才培養模式探析（倪春洪）；“英語+管理類”復合型人才社會需求分析（鄭曉薇，付軍和，杜娟 2010）；社會需求導向下的本科人才培養方案優化研究（梁賢艷，朱靜2014）；應用型本科院校英語應用能力社會需求的調查及分析（于軼）等；但較少有研究“以社會需求為導向研究師范類英語專業人才培養的”的文獻，特別是關注到福建省各高校的師范類英語人才的培養研究。

三、理論基礎

需求分析（needs analysis）是指通過內省、訪談、觀察和問卷等手段對需求進行研究的技術和方法。需求分析是制定外語教學政策的前提，也成為外語課程設計不可缺少的步驟。蘇偉也提出需求分析的目標之一是對現有課程體系進行優化。束定芳認為需求可以指學生目前的外語學習要求及未來的工作要求，即學生在學完外語課程后能夠用外語做什么，達到什么目標。Hutchinson和Waters（1987）的分析模型將需求分為學習需求和目標需求，本研究也采用目標情景分析。

四、研究設計

1.調查對象。本研究的調查對象是福建省各類教育培訓機構，具體通過搜集2015年9月1日至2016年8月31日之間的師范類英語人才招聘要求。另外調查分析福建師范大學師范類英語人才的課程設置情況。

2.數據收集與分析。本研究從58同城，趕集網，福州人才網等網站收集招聘廣告，基本概括了本年度福建省各類教育培訓機構招聘師范類英語人才的全貌。本研究共收集招聘廣告655份，將每一份招聘廣告分離出學歷、證書要求，輸入EXCEL進行統計分析。

3.研究問題。本研究主要回答以下2大問題：

（1）福建省各培訓機構對師范類英語人才的學歷、證書等有哪些要求？

（2）從課程設置看，對比市場需求，我校應該做出哪些調整？

五、結果與討論

1.福建省對師范類英語人才的學歷、證書等有哪些要求？

表1表明，在調查的655份招聘廣告中，要求本科學歷的培訓機構數量最多，占到總數的56%；隨之是大專，約占總數的38%；要求碩士的只占總數的1%左右；可見，大多數培訓機構對學歷的要求并不高，師范類英語人才可以考慮在培訓機構工作，應聘成功率更大。

表2表明，在調查的655份招聘廣告中，對大學英語6級的要求最多，占總數的43%；其次是英語專業四級，但也只占總數的26%；而英語專業八級要求只占到總數的3%左右；可見，學?？上鄬档蛯０说闹匾暥?，應該以市場需求為準，鼓勵更多師范類英語專業學生取得大學英語六級證書。

2.從課程設置看，對比市場需求，我校應該做出哪些調整？研究者通過分析我校師范類英語人才大一大二課程設置，發現課程科目及數量較為合理，與市場需求較為契合。但在大三課程設置的調查中，發現其與市場需求存在一定偏差。

通過上表可發現課程量大，種類雜。11門必修課及6門選修課會將師范類英語學生的時間和精力大大占據；研究者通過仔細對比分析，發現不少課程是為商務英語人才而開設的。比如實用英語翻譯、英語口譯、外貿英語函電、商務英語都是商務英語專業設置的課程，并不適用于師范英語人才培養，也不符合其市場需求。選修課的設置也與市場需求相差甚遠，大都涉及外貿、商務、語言等方向，而并沒有涉及到教育學、心理學、教育心理學的相關課程，也沒有涉及到教案的編寫、課堂的教學、班主任的工作、模擬教學等貼近師范類英語人才本專業的相關內容。因此，研究者認為學校應當充分考慮師范類英語人才的實際情況和其市場需求設置課程，而不是盲目借鑒其他師范院校。研究者建議刪除不符合市場需求的課程，改設更多貼近師范類英語專業的相關課程，以適應市場需求。同時還應該特別開設模擬課堂教學的課程，為師范類英語專業學生進入大四實習工作做好充分的準備。

六、結論

總之，在課程設置方面與市場需求對比我校還存在一定提升空間，應從師范類英語人才的市場需求出發調整課程設置。通過本研究可為師范類英語學生了解社會需求，合理安排大學學習提供參考；為福建省各高校根據市場需求優化課程設置提供參考；同時有助于福建省各高校了解師范類英語人才的市場需求狀況。然而，由于研究者的個人條件有限，數據收集可能不夠全面，一定程度上可能影響研究結果。在未來的研究方向中，要注意解決這種局限性，拓展研究對象，延伸調查廣度，使信息來源多樣化。

參考文獻：

[1]蘇偉.學習者視角下的口譯專業課程需求調查與分析[J].外語界，2011，（5）：84-92.

[2]陳冰冰.國外需求分析研究述評[J].外語教學與研究，2009（3）： 125-130

作者簡介：邢佳翔（1993.7-），女，漢族，河南滑縣人，碩士學歷，西北師范大學在讀研究生，專業：學科教育英語。