注重方法指導，養成課外閱讀習慣

呂金芬

【摘要】大量的課外閱讀有助于提高語文能力，培養學生良好的品格和形成健全的人格。本文從五個方面介紹如何培養學生課外閱讀的習慣，通過多讀書、讀好書，讓孩子終身受益。

【關鍵詞】課外閱讀 語文學習 培養能力

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0047-02

古人對“習慣”的解讀是：“習者，練習也；貫者，連貫，連續也?！绷晳T，即連續不斷地練習，逐漸養成而不易改變的行為。良好習慣的培養對每一個人學習和生活都有著重大的意義，更不用說是處于學習階段的小學生。關于語文學習，著名教育家葉圣陶認為，語言文字的學習，就理解方面而言是得到一種知識；就運用方面而言則是養成一種習慣。掌握了閱讀和寫作的方法，養成閱讀和寫作的習慣，這就是語文學習的最終目標。

大量的課外閱讀有助于積累詞匯，提高寫作能力；可以拓展知識的廣度和深度，可以擁有無限的想象力；有助于培養學生良好的品格和形成健全的人格。從小培養學生愛讀書、讀好書的習慣，將使孩子終身受益。

我們對學生最近的購書情況進行了統計，發現：購買教輔書占的比例最大，其次是漫畫、懸疑偵探、科普書，經典文學作品占的比例最少（而經典作品才最具有閱讀價值）。作為教育工作者，如何提升閱讀興趣，培養學生的課外閱讀習慣？我覺得可以從以下幾個方面入手：

一、樹立榜樣與培養興趣相結合

榜樣的力量是無窮的，學生模仿性強，他們敬佩偶像，崇拜名人。平時可以給學生讀名人愛讀書的故事，利用名人效應激勵他們愛上讀書。利用晨會、班會、語文課堂，教師用抑揚頓挫的語調，適時得給學生拓展課外知識，講有趣的故事，介紹名篇名著，把學生的注意力吸引住，同時告訴學生故事的出處，好讓感興趣的孩子找書來讀。這樣大大激發學生讀書的欲望。我還把閱讀課外書列入家庭作業，給學生布置一定的讀書任務。除了每個學期的閱讀考級書目認真讀完，我還額外介紹一些經典作品。經常與學生討論書里的情節，來考查學生的閱讀情況。學生體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行讀書，向老師看齊。

二、精讀與略讀相結合

選擇閱讀的內容非常關鍵。有人將經典作品和網絡通俗小說進行比較后總結：經典作品的書每一頁、每句話都值得推敲和思考，涵蓋的內容信息量大，跳著讀的話情節容易脫節，因此看經典作品速度慢；網絡上的連載的文章，通常一章三四千個字，內容概括起來也就三四百個字，大部分都是為了湊字數寫的毫無用處的廢話。簡言之，看經典作品比較燒腦，看快餐文學不費勁。學生往往缺少辨別能力，經典作品看著吃力，往往看幾頁就會看不下去了；而以情節見長、內容淺顯的暢銷書如《查理九世》等，情節輕松愉悅，文字淺顯易懂，孩子就喜歡看。但是真正能從書中獲得的益處的還是經典文學作品。經典文學作品需要精讀；而快餐文學，適合閑暇消遣，略讀就行?？墒峭⒆訉浀洳桓忻?，愛讀暢銷書，那怎樣在精讀和略讀中找到平衡點？我覺得，就小學高年級學生而言，可以這樣要求：每個學期完成一定字數的閱讀量（指經典文學），如果讀《淘氣包馬小跳》《查理九世》這類書籍，就要讀三本書抵一本經典作品，總的閱讀量翻三倍，以量的累積來達到閱讀能力的提升。但是建議學生盡可能選擇經典作品來讀。

三、獨立閱讀與親子閱讀相結合

學校的學習時間有限，學生能用來進行課外閱讀的時間更少，于是在家里給孩子營造一個讀書環境，讓孩子能夠自主閱讀顯得極為重要。低年級建議親子閱讀，每天抽出半個小時和孩子一起閱讀。同時建議家長先把書看一遍，等孩子完和孩子探討書中的內容，抽查孩子讀書的情況。例如有家長和孩子共讀《明朝那些事兒》，孩子先自主閱讀，隨后與家長討論：你怎么看朱元璋這個人？徐階一生當中經歷了四次死亡，分別是那四次？陳友諒和張士誠是怎么被朱元璋打敗的？討論之后，大人孩子對書中情節的記憶就更加深刻。

四、寫批注與掌握記憶方法相結合

在閱讀時，把重點內容圈畫，或者做好批注，是非常有效果的讀書方法。遇到不認識的字、詞，查字典后把讀音或詞義寫在書上；把重點內容、關鍵詞句、難記的人名圈畫出來；感觸深的句子就在旁邊謝謝感受。這些做批注的方法可以將“厚”書讀“薄”。根據遺忘規律，讀完后過段時間對書的內容會逐漸淡忘，重讀時書中的批注可以幫助我們快速查找到重點內容，減少浪費時間。況且我們買來的書籍收藏價值不大，圈圈畫畫也不會心疼。

如何巧妙記住文中內容？意義識記就是個很好的方法，如秦國滅掉六國的順序是：韓、趙、魏、燕、楚、齊，用諧音法記住就是“喊趙薇去演戲”。這樣又有趣又好記。

五、堅持長期閱讀與講求速度相結合

有人說：“讀書要培養成愛好”，其實不然，我們最終應該把閱讀培養成“習慣”，習慣是無須記起也從來不會忘記，能無意識地、自然而然想到去做的事。關于閱讀，不同的專家有相同的觀點，都認為越早開始閱讀越好。當當網對童書按照年齡來劃分，0至2歲，3至6歲，7至10歲，11至14歲這個四個年齡段，根據年齡特點，從0至2歲的繪本開始，每天陪孩子看會書，堅持每天半小時，到小學畢業，孩子的閱讀量就相當可觀了。如果堅持長期閱讀，《課程標準》要求高年級學生每分鐘默讀速度不少于300字，這個要求大部分孩子是能達到的

綜上所述，培養學生的閱讀習慣尤為重要，閱讀可以讓學生有更深層次的思考能力，也關系到每個學生將來的進步和發展。作為教育工作者，我們應該通過各種方法培養學生的課外閱讀能力。閱讀是無關乎年齡、職業、性別，是一件終身的事情。