素質教育與學生管理工作理念的轉變

學校的責任就是培養創新型人才和高能力人才，這就要求教育要遵循學生本身的個性，注重將學生的自我獨立意識逐漸培養起來。所以，學校要轉變評價理念，對學生的評價以及再拘泥于過去的標準，不斷將學生的服務意識強化，對待學生要公平平等，并且要尊重學生，不僅要尊重學生的人格，還要尊重學生所做的合理的選擇，他們的關注點愛好和需求以及他們獨特的創造。不僅如此，學校還應重新安排所設置的專業課、教師傳授知識的方法、各項規章制度和進行管理的方式，同時兼顧學生的管理和學校其他各項工作的管理。

【關鍵詞】素質教育；理念轉變；學生管理

中共中央指出，黨的教育方針是實施素質教育，重在培養學生的創新精神以及實踐的能力，造就“四有公民”，培養德智體美全面發展的新時代大學生。素質教育是相對應試教育來說的，他們有著根本的區別。因為教育的性質和目標發生了改變，所以要重新設置專業課，轉變教學方式和管理的模式，學校要根據素質教育與學生管理工作理念的轉變做出相應的調整。

1 目前教育和學生管理模式的現狀

目前各學校主要注重學生的思想政治教育和日常的管理，通過一系列的校園文化活動，意在培養學生的自我教育，管理和服務的意識。但是這樣的管理卻具有明顯的同一性，強制性，不能讓大學生的要求得到滿足，就會導致惡性行為的出現，從而產生消極的社會影響。此外，教育的大眾化趨勢越來越明顯，所以培養出同類學生的幾率就越來越大，學生的同質化越來越突出。因為技術的不斷更新，教育也越來越現代化，學生學習知識的途徑也逐漸增多，學習的方式不斷更新，接受信息的渠道也越來越廣，各種信息不僅豐富而且傳播的速度極快，使得學校的管理不能和學生的步伐同步。由于沒有和通識教育相適應的管理，所以學生就不能得到相應的知識，就不能全面了解社會的動向，用多元化的視角認識和預見社會的變化。

2 素質教育的著力點

素質教育的根本點就是培養學生的創新精神以及他們的實踐能力，而培養創新意識和實踐能力的關鍵是培養學生的獨立意識。我們都知道人的在外顯現的個性其實是人的創新精神和能力。由于每個人生活條件和社會交往的差異性，每個人的個性都是獨特的。我們每個人的獨立意識的產生以及它存在的基本條件是我們的個性，我們的個性越突出，懷疑的精神就越強，與其緊密相連的創新意識和能力就越強。所以學校進行素質教育，培養創新型人才，就必須尊重每個學生的個性以及他們獨特的興趣愛好，以培養他們的自我獨立意識，從而達到素質教育的目的。

3 轉變學生管理工作的理念

為適應素質教育，學校的學生管理理念也要跟著相應的發生變化。因為管理的模式和方法是由理念決定的，所以理念的轉變也會使學生管理工作的轉變順利完成。

3.1 對學生評價理念的轉變

應試教育評判學生的好壞的標準是成績，學習成績好，思想行為符合學校規定的，遵從學校和教師的領導的就是好學生；而那些表現出自己個性的學生，有創新思維的，在各方面有自己見解的就是不聽話的學生。而素質教育恰恰相反，主張發揚學生的個性，尊重他們獨特的見解，培養他們的創新思維。所以在素質教育的指引下，對學生的實際管理工作就要隨著轉變，尊重學生的個性、獨特性、有主見，為他們發展個性營造良好的氛圍。

3.2 服務學生理念的樹立

在應試教育中，學生在學校的學習和生活受到教學和管理規定的規范，收到管理人員的監督，學生并沒有得到他們所帶來的服務。素質教育中就必須轉化這種模式，要把學生視為中心，為學生服務。具體說明就是首先要將學生作為中心，依據每個學生的個性特征和發展的需要，來制定相關的管理條例。其次就是為學生個性的發展和創造營造一個寬松自由的校園環境，例如每個學生根據自己的興趣愛好所參加的各種社團活動等，學校要予以支持。再者就是學校要提供較好的生活條件，例如寬敞舒適的住宿環境，還有干凈的食堂和物美價廉的飯菜等。素質教育的順利進行，樹立為學生服務的理念是關鍵，遵循發展，努力實現素質教育的目標。

4 堅持人性化管理原則

素質教育雖然是實施人性化的管理，但是并不是沒有規則的。在管理學生的過程中，平等對待每位學生，尊重每個人，依據他們的興趣個性指引他們朝著正確的方向發展，這樣不僅能使他們的個性得到發揮，又會減少違法亂紀發生的概率。還有就是人性化管理同樣是一個系統的工程，要合理安排設置專業課，同時注意教師教學的方法，學校的管理制度和方式，這些順應了素質教育的發展要求，才會達到事半功倍的效果。

5 結語

總的來說，素質教育和學生的管理工作及理念有著密切的聯系，只有正確處理好他們之間的聯系才會達到素質教育的目標。所以在素質教育中，遵從人性化管理原則管理學生，更大程度滿足學生的發展要求，培養高素質綜合性的人才。

參考文獻

[1]楊青.論高職院校學生管理法制化及其權利保護[J].湖北社會科學，2013（08）.

[2]雷洪梅.高職院校學生管理的問題及對策[J].價值工程，2015（01）.

作者簡介

喬樂，現為陜西財經職業技術學院講師。

作者單位

陜西財經職業技術學院 陜西省咸陽市 712000