國際化視野下高校師資隊伍狀況探討

周燕紅

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深化，我國高等教育向著國際化方向發展。因此，為了能夠讓我國高校師資隊伍向著國際化方向發展，促進我國高校師資隊伍教學質量的提升，應該加大對高校師資隊伍的國際化建設力度，不斷擴大我國高校師資隊伍在國際教育中的影響力?；诖?，在國際化視野下對高校師資隊伍建設工作進行分析，具有十分重要的意義。

關鍵詞：國際化；高校師資；隊伍建設

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）30-0138-02

對于我國高等教育而言，其教育要得到發展就必須要將其師資隊伍向著國際化方向發展。因為，高校師資隊伍建設對于其院校的教學質量提升有著非常大的關聯性。在進行高校師資隊伍建設過程中，要將國際化建設理念融入到建設過程中，結合我國國情認真分析高校師資隊伍國際化建設過程中所出現的問題。通過尋找正確解決問題的辦法，推動高校師資隊伍的國際化建設。

一、國際化視野下高校師資隊伍建設現狀分析

1.高校師資隊伍國際化建設理解不足。對于高等教育而言，想要提升其教育質量，需要人才隊伍給予支持，并將國際化建設理念融入到高校師資隊伍建設當中，這樣才能夠充分發揮出人才所具有的主導作用。通過國際化建設，可以讓高校師資隊伍在擁有專業技能的同時，還能夠全方位地接觸到當前最新的教育理念。通過對國際先進教學理念的了解，增強我國高校師資隊伍的科研水平。但從當前部分高校師資隊伍國際化建設工作來看，許多高等院校對于其師資隊伍國際化建設工作并不重視。而是將精力放到了改善辦學環境以及擴大辦學規模方面，還沒有意識到高校師資隊伍國際化建設的重要性，從而讓部分高校師資隊伍在轉變教學理念過程中，缺少一定的創新意識，無法讓其高校與國際化教育理念形成接軌。在這樣的發展形勢下，導致高校國際競爭力較低，缺少相應的國際交流渠道，與國際文化的融合度不夠。這些問題都會限制高校內涵式發展，無法讓其保持健康持續的發展。

2.高校師資隊伍國際化培養力度不足。通過高校師資隊伍國際化建設，可以有效優化高校教師隊伍結構，并能夠從整體上提升高校師資隊伍層次。但當前部分高校在進行國際化建設時，通常將重點放在國際合作辦學、學生國際交流等方面。有的高校將其師資隊伍國際化建設力度放到了引進海外人才方面，卻忽略了對本校教師的國際化培養。如果缺少相應的國際化培養力度，高校本身的師資隊伍無法達到國際化要求，也無法體現出其師資隊伍的創新意識。在提升教師綜合素質內涵式發展方面也會出現瓶頸，導致高校師資隊伍觀念轉變較慢，對于新的教育理念產生一定的排斥。在進行高校師資隊伍國際化建設過程中，并不是要一味地將其師資隊伍打造成為西方化，而是要將國際化建設重點放在教師隊伍的主體上，讓高校師資隊伍能夠具備國際意識以及競爭力。最終實現高校師資隊伍教育水平與國際水平相吻合，從整體上提升高校師資隊伍教育水平。

3.缺少健全的高校師資隊伍國際化建設機制。雖然教育主管部門在近幾年針對高校師資隊伍建設出臺了一些具有導向性的規定，也通過相應的評估方式給予其建設工作一定的激勵，讓我國高校師資隊伍建設取得了一定的成效。但由于各高校內部缺少健全的國際化建設機制，讓其建設工作呈現出了較為模糊的問題。例如，高校師資隊伍國際化建設缺少合理的考核機制、規范化的建設標準，沒有相應的建設目標。部分高校在開展師資隊伍建設過程中，主要是以國內發展為主導，并沒有將工作重心放到國際競爭當中。也有的高校通過引導海外人才的方式來進行國際化建設，但當其人才進入到學校開展工作后，一時無法適應當前國內教育管理模式，導致其國際化影響力有所下降。而且所引進的海外人才的一些保障機制也沒有與國際接軌，在一定程度上減少了對海外人才的吸引力。

二、高校師資隊伍國際化建設舉措

1.及時轉變理念，尋找建設新方法。國外發達國家在許多年前就已經開展高校師資隊伍國際化建設工作，在經歷了多年的發展后已經形成了完善的規章制度。比如，美國于20世紀60年代，就已經出臺了《國際教育法》，為了能夠促進其國家的高等教育國際化發展，還專門設置了相對應的獎學金。再如，日本也在20世紀80年代出臺了《國立或公立大學外國教員任用特別措施法》，在其措施法中規定，高校需要在非語言學科聘用外教。但從我國的高校師資隊伍國際化建設工作來看，當前還沒有制定出與國際教育相關的規定，基本上只是高校本身在參與一些國外經驗來開展國際化建設工作。因此，教育主管部門以及高校自身，應該及時轉變理念，打破片面的工作模式，將國際化建設理念融入到其高校的辦學理念中，并將師資隊伍國際化建設作為學校發展的重點。對于一些條件較好的高校，應該制定出與國際化發展相關的發展戰略目標，從本身師資隊伍國際化培養到國際化人才的改進都需要制定出規范化、合理化的規定。加大對其師資隊伍建設的經費抽入，保證其規定能夠得到落實。對于條件稍差的高校而言，應該從其院校的長期發展來進行統籌，通過國際交流與合作，讓本校師資能夠通過努力獲得出國留學獎學金進行進修。適當引進優秀的海外人才加盟到高校中進行執教，并能夠在其人才的引領下，增強國際建設的感染力。與此同時，各大高?？梢酝ㄟ^聯合的方式，組織國際化戰略研討會，并以各大高校為基礎構建國際化戰略委員會，提升各種國際化發展戰略的研究成果的轉化。

2.整合資源合理利用。各大高校都應該發揮出其自身的優勢與資源，通過整合的方式最大化地將其資源運用于高校師資隊伍國際化建設工作中，構建起人才引進來和人才培養相結合的國際化建設機制。結合我國對外開放的國策，通過合理化統籌來開展高校師資隊伍國際化建設工作。結合自身高校的辦學特色，積極構建合理有效的國際化師資隊伍建設體系。對于當前我國高校師資隊伍國際化培養工作而言，主要是以國家留學基金委和省政府出國留學獎學金等為主。同時，高校應該以自身發展為前提，通過公派及自費公派的形式，讓教師出國研修。通過整合已有教師公派出國研修項目的方式，讓教師申請出國研修工作能有的放矢，從而提高項目申請的成功率。對于條件較好的高校，可以根據自身發展需求，按一定的比例建立單位公派專項基金，專項基金用于對師資隊伍出國進修提供支持，對于有能力自費公派回歸學校的教師應該給予一定的獎勵。通過這些舉措，讓高校教師的出國進修道路更加通暢，消除了出國進修教師的顧慮。高校方面應該鼓勵教師參與外語水平考試（WSK），通過提升外語水平的方式來增強教師對國際化建設的理解。各大高?？梢酝ㄟ^聯合組織的方式，開展出國留學英語培訓班。所有費用都由學校給予承擔，讓參與教師能夠全身心地投入到學習進修中。此外，為了能夠讓教師對于自身執教專業的國際學術動態有一個全方位的了解，學校應該鼓勵其專業教師積極參與到不同的國際學術研討會中，增強其教師對國際化建設的理解，讓其從內心重視國際化建設，以點帶面對其他教師形成影響，從而可以有效促進全體教師的全面發展。對于成功申請出國進修的教師，學校應該給予相應的政策支持，并通過積極創新來促進高校師資隊伍國際化建設，在全校范圍內形成國際化建設的熱潮。endprint

3.加大國際化建設投入力度。高校師資隊伍國際化建設的主要目的在于能夠讓其師資隊伍具備國際視野，掌握國際知識以及經驗，并將這些內容應用到高等教育中，推動我國高等教育的發展。讓各大高等院校形成教學與科研相結合的教育環境，促進各大高校能夠向著國際化方向發展。高校想要在國際競爭中提高實力，需要自身擁有一支具備國際化理論的師資隊伍。學?？梢酝ㄟ^國際化人才引進的方式，在其人才的帶領下增強本校師資隊伍國際化建設工作實效性。因此，學校應該通過引進國外優秀教育專家、學者到學校進行授課，或者通過組織教育研討會等活動，推動高校師資隊伍國際化建設。學校要打破傳統的用人機制以及招聘模式，通過主動出擊的方式制定出具體化、合理化、規范化的人才引進流程。對于表現突出的人才，可以給予適當的放寬政策，對于特別優秀的人才可以為其開通審批綠色通道，增強自身院校對國際化優秀人才的吸引力。學校除了要創新人才吸引機制以外，要加大對學校的宣傳力度，從而讓更多海外人才對院校有所了解，并加大對海外優秀人才引進費用投入。通過為其提供優厚待遇以及情感投入的方式，吸引海外優秀人才。對于一些具有國際影響力的學術權威，學?？梢酝ㄟ^加盟或者邀請到校開展研討的方式，促進本身國際化建設工作的開展。通過以上方式，能夠為高校帶來先進的教學理念以及教學模式，并能夠讓高校師資隊伍掌握一定的科研技巧，從一定程度上促進了高校師資隊伍國際化建設，并讓其建設工作產生長久的影響力。

三、結語

總而言之，基于國際化視野下的高校師資隊伍建設工作，是促進我國高等教育發展的有效手段，同時也是促進我國社會經濟高速發展的有效方法。只有我國的高等教育質量得到了全方位提升，才能夠為社會輸送更多高素質、高品質的綜合型人才，增強我國高等院校的國際競爭力。

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[責任編輯 吳 迪]endprint