淺析小學語文高年級作文教學

楊冬成

【摘 要】小學語文的教學主要是培養學生聽說讀寫的基礎能力。在低年級的教學中，教師注重對學生語言的積累能力的培養，比如字音字形等基礎知識、詞匯成語的積累，而在高年級的小學語文教學中，主要的是培養學生的綜合運用能力和語言表達能力，作文的教學更是其中不可或缺的重要組成部分。作文教學是檢驗學生綜合能力運用的重要手段，也是語文學習水平的重要標志，更是檢測教師教學能力的中要方法。然而目前，小學語文的作文教學還存在著一些很嚴重的問題，本文筆者通過對這些問題的反饋以及分析談談自己的見解。

【關鍵詞】小學語文；高年級；作文教學；主要問題；針對策略

可以毫不夸張的說，語文作文對于學生的語文學習影響重大，這個作文教學在小學語文的教學內容中更是占據了一大半的地位。小學語文的學習主要是培養學生聽說讀寫綜合能力，以及在日常生活中的實際應用能力，聽說讀寫的訓練更是為學生語言表達能力打下良好的基礎。而作文正是學生語言表達能力最清晰的體現，學生在寫作文時，一定是存在自己內心的真實想法，以及學生平時正常的語言順序，這是學生語文水平最完整的表達，因此語文作文教學在小學語文教學過程中顯得格外的重要。但是目前的教學現狀中，存在著很多影響學生作文水平進步的因素，其中包括以下幾點：

一、作文教學中存在的主要現象和問題

（1）學生在寫作過程中無法投入自己內心的情感。作為一名教師，我認為這種現象最大的原因就是學生對寫作沒有興趣。在學生眼中，寫作是一項極其困難的事，他們只要一提到作文，拿起筆后，他們總是會緊皺眉頭一籌莫展，甚至有的學生緊張的提筆忘字。學生們提不起對寫作的興趣，因此一旦遇到寫作的任務，學生們就會想著該如何去應付，這種不想完成卻又不得不完成的寫作，對于學生寫作能力的提升是毫無用處的。

（2）學生在日常生活中不注重積累，所以在寫作時沒有足夠的素材。小學生的社會閱歷還淺，他們無法像中學生或是成年人那樣，去積極的發現生活中值得用做素材的東西。因此小學生的作文常常是空洞，沒有看點。學生遇到了這種情況后，他們也會發現這是一個很大的問題，但是他們的解決方法僅僅是找到一本作文書，或是上網上抄襲別人的素材。這種現象日益嚴重，越發導致學生在寫作中沒有情感，文章寫得像流水帳一樣。這也與平時在教學中教師對學生的引導有關。有的學生的作文還找不到主題，中心思想不明確。

（3）在作文的句子中，存在著很多語言不當的現象。學生們在寫作中所用到的語言不夠優美華麗，而且會存在很多語病。學生們對成語的掌握還不夠扎實，但是在教師的教學中，教師教導學生要在作文中多多運用成語素材，因此學生們就開始生編硬套，根本不注重成語的含義以及所應當運用到的語境。在小學生的作文中，還存在一個非常嚴重的現象，學生們的作文從頭讀到都是一樣的句式，沒有任何轉變，導致文章讀起來會顯得非常呆滯。還有的學生在寫作中甚至會用到自己的方言，這是一種非常錯誤的選項，學生的作文寫出來應該是文學性較強，而不是一種簡單的去世，方言在作文中可以出現，但是要找到適合的語境和空間，不恰當的使用會導致作文的成果大打折扣。

二、如何進行小學高年級學生的作文教學

（1）培養學生寫作興趣，明確寫作教學的具體目標。教師在進行作文講解時，依照傳統的方法，教師只是按照考綱的內容來進行作文素材及寫作方法的講解，然而這種方法對于學生的寫作水平的提高沒有非常明顯的效果。在教學過程中，教師根本不了解學生在想些什么，因此無法采用最恰當的教學方法進行作文的指導教學。老師在進行作文講評時也不可能面面俱到，所以教師更要根據學生的個性、行為、思維方式的差異進行區別化的教學，以保證所有學生能夠共同進步。教師在教學過程中要不斷地進行探索發現，總結出最適合本班學生的教學方法，并且隨著學生性格和思維方式的改變，對自己的教學方法不斷地進行改革優化。

（2）培養學生的積累能力，提高學生的語言表達能力。這個年齡段的學生已經具有一定的社會經驗，因此對他們寫作要求也較高。學生要想真正提高寫作水平，就要善于在生活中發現素材屏積累下來。這也對學生的語言表達能力有所要求，學生要將自己的所見所聞用自己的話總結出來并積累下來，要想寫成一篇吸引人的文章，沒有素材可用的情況下是不可能完成的。在日常生活中，教師要注重對學生良好觀察能力以及語言表達能力的培養，更要注重學生邏輯思維的發展方向，以保證學生在寫作時能夠得心應手。

寫作，是一個學生在學習中要掌握的必備技能，在將來學生走向社會的時候，這也是一項不可缺少的能力。在寫作的訓練過程中，不僅可以提高學生的觀察能力和思考能力，更能養成學生良好的口語表達水平，讓自己變的更加具有說服力。在寫作中，要注意引導學生真情的流露，有情的文章才會更加動人。學生對寫作的興趣的培養是每一位教師在寫作訓練中首先要達到的教學目標，希望學生能在教師的正確引導下培養起濃厚的興趣愛好，并在寫作中打造屬于自己的個性天地。

參考文獻：

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