“微時代”下吉林市大學生意識形態安全教育的研究

姚 遠

“微時代”的到來，使國家的網絡安全面臨著巨大威脅。作為高端知識人才，大學生網絡素養直接影響國家未來發展。但就目前來看，大學生意識形態安全受到了微信、微博等微傳播方式的影響，以至于學生網絡安全意識淡薄，大學生網絡安全問題頻發。面對這種局面，還應加強“微時代”下大學生意識形態安全教育研究，以便更好的促進當代大學生的健康成長。

1 “微時代”下吉林市大學生意識形態安全教育研究思路

從國內外學術界的研究來看，大學生網絡安全意識的教育很早就引起了人們的重視，美國、英國等國家將網民安全意識作為國家網絡安全戰略的重要內容，出臺政策推動公眾網絡安全意識教育，針對大學生群體則致力于營造網絡安全文化氛圍，通過建立專門網絡安全學習網站和課程進行大學生網絡安全意識教育。國內則結合大學生網絡安全問題頻發的實際情況，對網絡安全意識教育的必要性進行了研究，提出要將網絡安全意識教育納入到國家安全戰略規劃中，利用法律進行規范約束，通過網絡教育、網絡監管等途徑保證學生的健康成長[1]?？傮w上來看，相關研究主要從理論層面上研究大學生網絡意識形態安全教育問題，缺乏對實踐情況的深入分析。因此在實際研究過程中，采用問卷調查方法對吉林市各高校大學生網絡安全意識形態安全現狀進行確認。在此基礎上，以習近平總書記在網絡安全方面提出的互聯網發展與治理新思想為指導，提出能夠有效提升大學生網絡安全意識教育水平的對策，繼而更好的推動高校網絡教育工作的開展。

2 “微時代”下吉林市大學生意識形態安全現狀調查

2.1 調查基本情況

在調查吉林市大學生意識形態安全現狀時，采用了問卷調查法對東北電力大學、吉林化工學院、北華大學三所高校大一、大二和大三學生進行了500份調查問卷的發放，成功回收479份，回收率95.8%，其中有效問卷465份，有效問卷回收率為93%。其中，文科專業210人，理科255人，男生285人，女生180人。采用的調查問卷共包含15小題，由調查者基本情況、封閉式問題和開放式問題構成，能夠全面反映大學生意識形態安全狀況。采用SPSS19軟件進行數據統計分析，問卷效度系數和信度系數分別為0.808和0.792，因此能夠證明調查結果的穩定性和可靠性較高。

2.2 吉林市大學生意識形態安全現狀

從調查結果看，吉林市大學生對意識形態問題有正確的認識，認同社會主義核心價值觀等國家主流意識形態，能夠客觀看待社會風氣等道德領域的問題，但是整體對西方意識形態的滲透缺乏危機意識。

在“你對社會主義核心價值觀的看法”的調查中，58%的大學生表示社會主義核心價值觀的提出有助于推動國家的發展，27%的學生表示樹立該種核心價值觀念有其合理性，但也有15%的學生表示不清楚社會主義核心價值觀具體內容。而在“馬克思主義在當代是否過時”的調查中，盡管46%的學生表示并不過時，但也有37%的學生認為馬克思主義缺乏說服力，即將過時，另外有17%的學生認為已經過時。由此可見盡管微信、微博在政治宣傳方面發揮了引導大學生主流思想形成的作用，但是高校卻未能在傳統思政教育中加強微傳播方式的充分利用，導致說教化的內容無法滿足學生信息接受習慣。

在“您覺得為什么每年都有大批高知分子移居海外”的調查中，57%的學生認為是由于教育失敗導致人們愛國情懷淡薄，25%的學生認為移居海外依然可以為國效力，另外18%的學生表示人們應該自由選擇更好的生活。從中可以看出在“微時代”大學生擁有了更多信息接受途徑，能夠從多角度看待社會問題，形成多元思想價值觀念。而在“您怎么看待西方思潮”的調查中，33%的學生表示應取其精華去其糟泊，27%學生表示有一定合理性，25%學生表示符合社會思潮多元化發展趨勢，15%學生認為不符合國情。綜合分析調查結果可以發現，通過微傳播途徑，大學生更多的接觸到了西方不良思潮，在潛移默化中受到了影響，對西方“自由”“平等”“多元主義”等思潮較為推崇，使得群體意識形態存在較大的安全隱患。

3 “微時代”下吉林市大學生意識形態安全教育對策建議

3.1 搶占意識形態安全教育陣地

結合“微時代”背景，高校在大學生意識形態安全教育上還應對教育宣傳陣地進行搶占，通過充分發揮微信、微博等新媒體的傳播優勢更好的進行意識形態安全教育，促使學生堅定踐行社會主義價值觀念的理念。為此，高校需要加快官方微信、微博公眾平臺建設，通過平臺傳遞正確的思想價值觀念。而迎合大學生群體的喜好進行時事新聞的評論，更好的表達官媒的觀點，則能迅速掌握話語權，更好地進行學生思想觀念引導[2]。此外，高校需要加強網絡平臺上意見領袖的吸納，培養專業信息技術人才，準確進行大學生群體輿情分析和研判，加快新媒體宣傳功能開發，以便通過高效運營微信、微博等新媒體平臺實現社會主流價值觀念的宣傳，引導學生取得健康發展。

3.2 實現意識形態安全教育創新

在學生得以通過微傳播途徑獲得豐富信息的條件下，高校只有提供時效性較強的意識形態安全教育內容才能激發學生的興趣，確保學生能夠更好的接受相關理論和知識。所以在安全教育內容方面，還應選擇更能與生活化和碎片化的“微時代”信息傳播形式向融合的內容完成積極向上文化氛圍的營造，引導學生抵制低俗思想和行為，實現對社會主義主旋律的有效弘揚。在學習馬克思主義等理論時，還應實現中國化，利用近年來涌現的新理論打牢意識形態思想基礎，使中國特色社會主義文化得到更好的體現[3]。結合社會實踐對中國近年來取得的成就進行展現，可以使學生通過理性思考形成穩定政治信仰，在行動上主動進行國家主流意識形態的維護，繼而更好的抵御西方思潮的誘惑。

3.3 強化“微媒體”監督管理

針對當代大學生每天都要接觸的“微媒體”，還應強化監督管理，通過加強法律制度和管理體制建設實現對大學生意識形態安全的全方位保護。在立法方面，需要針對微信、微博等自媒體平臺加強管理，增強大學生的自律性，促使學生能夠在加強信息辨別和篩選基礎上進行信息傳播，大力弘揚積極思想價值觀念。相關部門則要建立相應的安全審查制度，實現對“微媒體”上輿情的監測和分析，能夠加強維空間內意識形態安全的維護。針對學?！拔⒚襟w”，高校則應承擔輿情監測和分析責任，以便更好的把握大學生的思想動態，加強校園內信息傳播管控，盡可能的過濾不利于大學生意識形態安全的言論和信息，使微空間得到有效治理，改善高校意識形態安全教育效果。

作為上層建筑的思想觀念體系，意識形態以政治理念和信仰為核心，事關國家安全。所以在培養國家未來接班人的過程中，還要加強意識形態安全教育。在“微時代”下，各種各樣的思潮在“微媒體”上傳播，采用傳統安全教育形式缺乏說服力，使大學生意識形態受到了一定影響。因此，還應實現意識形態安全教育陣地的搶占和安全教育創新，并加強“微媒體”監督管理，保證大學生意識形態安全。