遇見+動力=收獲

陶泓

2015年我第一次參加了“行知寫作教學研習營”。眾多老師中，也許是因為有著共同寫作愛好的原因，我被管建剛老師的課深深吸引住了。會上我認真聆聽老師的課，積極參與發言，有幸被主持人苗老師獎勵了三本書。這三本書，我從杭州一直小心翼翼地拿到了武漢，直到現在，仍然放在我的書桌前。

那一年，我剛大學畢業，剛教書就遇到了這么好的機會，所以我尤為珍惜。會后，我對管老師的班級周報和人生經歷都特別感興趣。一場沙龍結束，我一直“纏”著管建剛老師問問題，管建剛老師和藹的笑容，那么平易近人。

管老師給了我人生的方向和教學建議。管老師說：“小陶，你加油吧，如果下定決心教書，就認真用心努力地教書；如果還沒想好，不急，再認真想想！”

會后結束，也偶爾與老師在Q Q上互動，管老師居然親自寄給了我一本他的《一線表揚學》！由于我的學校是農村學校，管老師通過寄給我的同事轉交給我！這個信封，我一直保存至今。有幸的是——管老師來武漢，我又有了第二次美麗的遇見，喬老師和管老師也一下子認出了我。

出于對管老師愛護新教師的深深感激，我在農村學?！膮^紙坊勝利小學，開始默默無聞地辦起了班級周報。創辦班級周報的開始是特別艱辛的，因為我的電腦技術有待提高，第一次辦報紙便花了我整整一夜。線上求助了一位很好的老教師——李冬雷老師，她告訴了我如何辦班級周報，并且告訴我在人生地不熟的江夏，哪里有打印店……我也不知道哪里來的使不完的勁兒——可能還是出于自身對寫作的愛，對于管建剛老師的感激，也對于管建剛老師班級周報有洪荒之力的好奇！

我們江夏的丘陵地帶，七分山，三分水。于是我們的班級周報就叫《山水之間》。題目定好后，出現的問題來了：農村的學生，不會電腦打字，每次印報紙我要走幾里路，坐公交，再去打印?？墒沁@仍然磨滅不了我決心創辦班級周報的決心！

第一次辦完班級周報，學生的反應很大。有一位叫羅雯的學生，她的作文登上了班級周報，她捧著班級周報給了她的媽媽，非要她的媽媽打電話感謝我。畢業以后，這個學生都把我們班所辦的報紙放在了她的書柜上，粘貼到了墻壁上。第一屆的學生在班級周報的影響下，寫作由懼怕、不想寫，變得寫不完?？吹搅税嗌蠈W生神奇的變化，更堅定了我辦班級周報的決心！兩年過去了，這屆學生從五年級升六年級到畢業，班級的作文根本不需如何教，寫得滿滿的！在創辦班級周報的過程中，我又結合管老師的《我的作文教學課例》，因勢利導地上了作文點評課，結合班級周報，作文點評課讓學生們的作文穩步提高！有一天，我們班的學生突然寫來一首小詩給我，讓我激動不已。

第三年，我又帶二年級。二年級的學生如何辦班級周報呢？我在二年級的作業中增加圖文寫作的內容，有時候的板書，我也是邊畫邊教！就在“班級周報”熱火朝天，情意漸濃后，開始出現了“冷凍期”。作為新進教師的我，身邊也沒有人創辦班級周報，我不知道如何是好。這時我想起了管建剛老師寄給我的書——《一線表揚學》，對！我不知道如何一環扣一環地激勵，我的表揚語言太過蒼白，沒有形成系統的主題，也沒有“可視化”的獎品。找到問題后，我又在網上進行了小禮物的設計預定，給學生們獨特而具有紀念價值的小獎品——班級勛章！每周進行一次頒獎典禮，設立免寫金卡！神奇的事情又出現了，我們班的學生寫話，我不用特別“教”。很多學生們在期末考試中，作文寫出了格！他們還說：老師，寫不完，我都自己補了格子！

有渴望，才有求知；有感激，才有求知；感謝生命中這次美麗的遇見！endprint