提高小學生寫作能力的幾種做法

鄭桂琴

（福建省漳州市南靖縣龍山中心小學，福建 漳州）

我們在作文教學的實踐中，經常會發現學生在寫作之中，提起筆之后不知如何下筆，勉強逼迫自己開展寫作，也是篇幅太短，干巴巴的，或是千篇一律，或是記流水賬一樣。我認為，要克服這些毛病，除了老師應想方設法激發學生對作文的興趣外，還應該注重學生語文寫作能力的提升，從切題入手、立意為本、輔證做綱、文修飾美幾個方面提升學生的作文水平。此外，還應培養學生具有課外閱讀的興趣和能力。

基于從教多年的經驗，下面我就如何培養學生語言表達能力、搜集材料的能力和培養學生課外閱讀興趣和讀寫能力，談談自己的教學感想。

一、以課堂口語表達訓練提升學生說的能力

語文運用的基礎能力就是日常的溝通運用，也就是說的水平，是我們開展作文寫作的基礎。提升學生語文說的能力，能夠強化學生語文快速思維能力，通過這種快速思維、快速溝通、直接交流的訓練形式，學生的口語表達能力得到有效提升，為下一步開展作文寫作打下堅實的基礎。

在閱讀和作文教學中，如何培養學生口頭表達能力呢？我的體會是：一是讓學生用自己的話來做口頭回答，進行口語表達的時候需要詞句達意，杜絕用詞用句的錯誤問題，尤其是要杜絕一些不良的口頭用語；二是善用自己的語言來表述課文的內容，不做課文的復讀機，有自己的感性、思維、特點的表述課文；三是提升快速造句能力，能夠根據詞語含義，快速構建自己的語句，強化漢語組織能力；四是看圖說話能力培養。能夠根據題目所給的圖畫，展開自己的思維聯想，從圖上的展示內容，找準定位及重點，能夠清晰口述圖畫內容。通過這種口語說的能力培養提升，筑牢學生開展寫作的根基基礎，通過長期的教學培養，必然能夠全面有效提升學生語文綜合素養。

二、指導學生學會觀察，是培養學生搜集材料能力的重要手段

作文是作者思想的表達，思想的來源根據唯物主義的觀點，都是來源于現實的實物之中，都是作者的生活所見、所聞、所感。學生開展作文寫作也是同樣的道理，學生缺乏生活的經驗和基礎，憑空捏造出來的作文是空洞的，沒有深意的，如同白開水一般的平淡，讓人讀后感覺乏味沒有深意。教師在開展作文寫作教學之中，必須要注重教學引導，引導學生從自身的現實生活出發，從身邊的人事物中找素材，尋找自己作文需要表達的思想感情，這種源自于生活的觀察的作文才是有意義有內涵的作文。

提升學生生活觀察能力，需要從閱讀書籍、鑒賞名作、游覽自然等方面來實踐鍛煉提升培養。如，參觀、參加義務勞動，春游等活動。為了使活動與作文教學密切結合，做到有的放矢，教師在活動前可提供給學生一份觀察提綱，使學生對事物的觀察能達到預期的目的，克服盲目性。如要指導學生寫一小動物，就預先布置學生按下列觀察提綱去觀察：（1）外形特點；（2）活動特點；（3）生活習性。學生按照這樣的觀察提綱去觀察后寫出的作文就會內容豐富而不會空洞無物了。

三、開展課外閱讀，提高學生的讀寫能力

書是知識的不竭源泉，學生開展寫作，其人生閱歷畢竟有限，生活的圈子也是比較狹窄的，不能有效拓展自己的生活閱歷，那么獲取各種知識的最佳捷徑就是開展閱讀，以大量內容豐富、知識廣博的課外閱讀開展，促進學生語文寫作知識的積累提升，以知識的積累提升深化學生寫作素養能力進步。幾年來，我按照大綱精神，每周安排了一節課外閱讀指導課。同時，積極提倡和推動學生課余讀書活動。教師在閱讀中的作用是啟發引導，我在教學之中始終踐行這個原則，教學生去開展課外閱讀，而不是牽著他們去閱讀，引導學生能夠立足自身學習情況，個人的興趣愛好專長，選擇適合自己的書籍。課外閱讀開展中，方法要正確，不能走馬觀花般地匆匆略過，而是要集中精力，認真讀兩篇，才會有收益。學生在閱讀過程中除了邊讀寫，（如寫讀書筆記，摘抄優美語句）外，也充許學生交頭接耳談談讀書心得，努力使讀書活動開展得生動活潑，對于課外閱讀中的一些優秀作品，我采用讓學生進行分析，講評和討論的方法進行指導，每次分析講評不求面面俱到，而是圍繞中心，有所側重，努力使學生有所得，在這樣的分析活動中，學生受到了思想教育，也學到了許多好的寫作方法。包括立意選材，布局謀篇以及語言技巧，而對于一些內容生動、情節感人、語言優美，讀起來朗朗上口的作品，我就朗讀給學生聽，通過對一些優秀作品的欣賞，使學生受到感染和教育。此外為了推動課外活動持續不斷、生氣勃勃地開展，我還經常組織有些意義的比賽活動（如“詩歌朗誦比賽”“優秀作品片斷朗誦比賽”“故事會”等）。促進了課外閱讀的深入開展。

隨著課外閱讀的深入開展，現在讀課外書，到學校圖書館借書已成了學生們日常生活中不可缺少的內容，學生書看多了，眼界開闊了，知識面廣了，思維更加活躍。不少學生手頭積累的材料多了，有的學生單摘錄優美詞句的筆記就有好幾本，就為寫作積累了豐富的素材，正如前人所說的“讀書破萬卷，下筆如有神?！爆F在，我班學生的作文水平大大提高了，學生怕作文的現象少了，一部分學生還對寫作發生了興趣，語文課上解答問題的能力也有了提高，這就較好地促進了語文教學的順利進行。

當然，完成作文教學任務，要做的工作很多，以上是我僅就作文教學中如何培養學生搜集材料的能力和培養學生課外閱讀興趣和能力談的粗淺體會。